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기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
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기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
4. 몬테소리 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정을 통한 동
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학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
3.
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학습전략활용에 미치는 효과, 서울대학교대학원 석사학위논문
성일제 외(1989), 사고교육의 이론과 실제, 배영사
이광성(1997), 고급사고력향상을 위한 교수-학습방법에 관한 연구, 사회와 교육
허경철 외(1995), 사고력 교육 지도, 교육주보사
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학습 교육과정과의 관계
제2절 수업 변인
1.교사 변인
2. 학생 변인
3. 환경 변인
3. 수업목표의 진술방법(양식)
제4절 수업 설계
1. 수업설계의 기초
2. 학습과제 분석의 개념
3. 출발점 행
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학습법이다.
이 이론은 1950년대 후반 미국에서 과학교육과정 개혁운동 이후로, 심리학적, 교육학적 의의를 부여하고 이론화하여 명명한 사람이 Bruner이다.
2. 발견 학습의 특징
- 교재의 기본 구조에 대한 철저한 학습을 강조한다.
- 학습 효과
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학습활동이 일부 우수아에 독점되는 경향이 나타날 수 있다.
·유아의 흥미 방향의 편중에서 감상적인 면이 등한시되는 경향이 있다. 1. 프로젝트 접근법의 이론적기초
프로젝트의 의미
프로젝트 접근법의 논리적 근거
프로젝트 접근
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훈련) 사례
1. 일반적인 기능 훈련
2. 탐구학습을 통한 기능 훈련
3. 신체리듬을 통한 기능 훈련
4. 경쟁과 협동을 통한 훈련의 극대화
5. 과제해결에 대한 지도방법
1) 고장수리 과제
2) 실기제작 과제
Ⅴ. 프레스금형 기능지도(기능훈련)
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