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지도안은 중 1학년의 도형 들어가기 전단계의 한 학생을 가상으로 개별 지도하는
시나리오를 작성해 봤습니다. 최대한 학생의 입장이 되어 생각하였습니다.
저는 기하교육에서 활동주의 중심의 Freudenthal의 수학화 학습이론을 이용하여 평행
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수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 구성
Ⅲ. 수학학습도구(수학교구) 소마큐브의 지도 사례
1. 대상학년
2. 단원명
3. 학습주제
1) 제재설정의 이유
2) 전개의도
3) 활용목표
4) 준비물
5) 교수·학습지도안
6) 교재의 발전적 고찰
Ⅳ.
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○학습내용정리
.두 수를 바꾸어 계산한 곱이 같음을 알고 아동의 발표를 근거로 들며 정리 한다.
5'
차시예고
수학익힘책 12쪽을 과제를 제시하고 차 시를 예고한다.
5'
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학습 목표 및 학습 내용
학습 형태 과제/준비
비고
1/10차시
▶ 지수에 대해서 안다.
지수의 뜻을 알고 곱셈을 할 수 있고, 유리수와 음의정수를 분류 할 수 있다.
소집단 지도
개별학습 병행 수업
2/10차시
▶ 거듭제곱을 알고 할 수 있다.
밑과
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학자’모둠 활동지
단 계
학습 요항
교수학습 활동
시간
(분)
□ 자료 및
※ 유의점
-자연수의 나눗셈 : 132÷8이 아닌 1320÷8을 구 해서 나온 결과를 다시 100으로 나눈다.
-수직선 : 수직선을 132칸이 아닌 1320칸으로 나눈 후 8등분하고 한 칸을 0.01
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학습
단계
학습내용
학습활동
지도상의 유의사항
교사
학생
평가
및
정리
(5분)
순열과 중복순열의 정의를 이해하고 활용을 풀 수 있음을 인식하게 해준다. 다음시간에 배울 부분에 대해 공지를 한다.
-판서되어 있는 순열의 정의를 다 함께
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학습활동
교수학습자료
지도상
유의점
도입(복습)
5분
인사한다.
출석을 부른다.
선수학습 내용을 확인한다.
타원의 정의에 대해 설명한다.
인사한다.
대답한다.
확인학습을 한다.
출석부
교과서
포물선에 관한 내용보다는 간단한 원의
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학습형태
지도내용
교수학습활동
비고
교사
학생
전개
(38분)
[예제2] 순환소수 를 분수로 나타내어라.
<풀이>
를 라고 하면
==0.2343434… ―― ⓛ
ⓛ×10 :
10=2.343434… ―― ②
ⓛ×1000 :
1000=234.343434… ―― ③
③－② :
1000=234.343434…
－) 10= 2.34343
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학습목표
전자우편 사이트에 로그인하여 이메일을 확인/삭제할 수 있다.
시간
지도상의 유의사항
선수학습
요 소
인터넷 정보 활용
교수학습
내 용
【도입】
학습목표 확인
컴퓨터를 켜고, 빔 프로젝터를 이용하여 인터넷 익스플로러를 실행
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학습 계획안(지도교사 : 이XX)
지도교사
부 장
대 상
2학년 1반
일 시 : 2008년 5월 2일 3교시
장 소
교실
단 원
대단원
4.1 등차수열과 등비수열
배정시간
6
소단원
4.1.2 등비수열
차 시
5/6
학습목표
등비수열의 합을 이용해 원리합계를 구하는 문제
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