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5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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방법이 필요할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 교육학 수업모형의 정의와 등장배경
2. 교육학 수업모형의 종류
3. 마시알라스의 탐구적 수업모형과 역사과 수업의 적용
4. 블룸의 완전학습 모형과 역사과 수업의 적용
Ⅲ. 맺음말
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.(인터넷 신문) http://www.pressian.com/ I. 서 론
II. 본 론
가. 정책개요
나. 유 형
1 동원모형과 내부 접근형 비교
2 동원모형에 따른 한ㆍ칠레 FTA
다. 주도집단
라. 전개과정
1 과 정
2 확장전략
3 정책결과
III. 결 론
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학습)의 교수학습모형
1. 계획단계
2. 진단단계
3. 지도단계
4. 발전단계
5. 평가단계
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습내용
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습집단
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
2.
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학습)의 학습유형
1. 관찰학습
2. 실험학습
1) 개별실험
2) 모둠별 실험
3) 시범실험
3. 토론학습
Ⅴ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 탐구활동
Ⅶ. 과학과(과학교육, 과학학
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협동학습의 절차
4) 협동학습의 실제
5) 협동학습의 문제점과 해결방안
3. 교수매체의 개념 및 기여도
1) 교수매체의 개념
2) 교수매체의 기여도
4. 교수매체의 유형
<교수매체의 유형>
5. 교수매체의 체계적 활용(ASSURE 모형)
6.
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학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단
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모형 소개 및 선정 이유
1. 선정 이유
2. 문제중심학습의 배경
3. 문제중심학습의 개념
4. 문제중심학습의 특성
5. 문제중심학습의 구성요소
6. 문제중심학습의 절차
7. 문제중심학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단
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학습환경
Ⅶ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 실제
1. 체험 중심 수업
2. 발문 중심 수업
3. 성찰 중심 수업
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계
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학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험 실습 중심 학습
6. 토의 및 발표 중심 학습
7. 멀티미디어/첨단매체 활용 학습
8. 시뮬레이션 활용 학습
9. 협동 학습
Ⅷ. 영재교육과정의 학습모형
1. Renzulli의 심
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