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계획의 작성절차
1) 개별화교육운영위원회의 구성
2) 현재의 성취수준 평가
3) 교육목표의 설정
4) 개별화교육의 실시
Ⅶ. 교실대화방교육계획(지도계획)
1. ‘대화방’운영의 필요성
2. 목적
3. 운영의 실제
1) 집단의 구성
2) 시간 및 장
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및 제거 노력
4) 교수?학습 방법 개선과 연계된 수행 평가의 적용
2. 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 활동들
1) Planner 학습(자기 스스로 학습 계획을 수립하고, 실천 및 점검하는 학습 방법) 장려
2) 학습 계획?실천?보고서 작성?평가에 대
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자기-조정
1) 계획 및 정보 탐색
2) 점검
3) 이해
4) 수정과 통제
Ⅳ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 기능
Ⅴ. 상위인지(초인지, 메타인지)와 상위인지적 규제
Ⅵ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 학습전략
1. 메타인지 학습전략
2. 자기조
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계획 세우기
유망직종 및 직업ㅈ어보 제공
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재혼(복합가족)에 대한 이해
성공적인 재혼을 위한 제언
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한부모가족 힘내기 한마당
가족에 대한 인식전환의 계기마련
이 집단프로그램에 참여한 여성 한부모들은 자기긍정 프로그램, 자녀교육
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및 공원 등 개인적으로 찾을 수 있는 지역의 장소
운동을 함께 할 수 있는 커뮤니티에 대해서 소개함
직장 및 지역에서 운영하는 다양한 운동 소모임 또는 커뮤니티에 대해서 소개함
개인별 운동 계획표를 세워보도록 함
자신에게 맞는 운동
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계획 수립하되 학교의 특징과 여건에 따라 특색이 있었다.
방과후학교 운영 계획 단계에서 학교의 실태 파악과 방과후학교 프로그램운영을 위한 여건 마련이 중요하다. 학교의 지역적 특성과 학생들의 성향, 학부모들의 특징 및 지역단체의
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학업성취
Ⅱ. 대학생의 보훈의식
1. 인식실태
1) 호국행동에 대한 인식
2) 보훈의식 개선정책에 대한 인식
3) 보훈의식 수준
2. 개선방안
Ⅲ. 대학생의 통일의식
Ⅳ. 대학생의 신용카드사용
Ⅴ. 대학생의 과소비성향
Ⅵ. 대학생의
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자기이해척도
프로그램참여자
connolly의 자기이해척도 재인용
6. 예산계획
(단위: 원)
관
사업비
항
학대피해아동의 학교생활적응과 자존감을 높이는 프로그램
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
사업비
OT 프로그램 소개 및 약속만
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및 타인과의 상호작용에 부정적인 영향을 미치므로 분노를 조절하는 치료가 중요하다.
회 기
주 제
활 동 내 용
1회기
관계형성
자기 자신에 대하여 소개하기, 서로를 알고 친해지기, 친밀감 형성하기
2회기
감정인지
자신의 일반적인 감정을
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2. 수업정보화 기기 사용 능력 신장면
3. 수업정보화 자료 구축면
4. 자기주도적 학습력 신장면
5. 기타
Ⅶ. 작은학교(소규모학교)의 효율성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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