|
사가 지속적으로 서비스됨을 확 인하고 사례관리를 종결하였다.
ⅲ 결론
종료 후 사례관리를 평가한 결과 사회복지의 제도를 몰라서 어려웠던 가족에게 서비스 지원 후 가족의 경제적 안정과 아이들이 친구나 학교생활에 더 적극적이고 학업
|
|
|
사회복지의 철학은 다양한 분야에서 적용되고 있으며, 그 중 하나가 학교사회복지입니다. 학교사회복지는 학교 내에서 학생들의 복지증진을 위해 다양한 지원 서비스를 제공하며, 이는 학생들의 학업 성취도 향상과 사회적 안녕감 증진에 큰
|
|
|
사회문제에 대한 정책적 대응이 요구되고 이는 다문화주의로 축약되고 있는 듯하다.
지금까지 다문화 가정 문제를 보호 및 사회 복지 대상으로 생각했다면, 이제는 스스로 역량을 강화해 당당하게 살아갈 수 있도록 자활능력을 키워주는 적
|
|
|
학업성취도가 높아지거나, 직업에 잘 적응하거나, 부부관계가 원만해 지는 등 실질적 변화가 따라야 한다는 것이다. 그리고 이러한 상담 과정에서 자신의 비밀스런 문제들이 사회복지사에 의하여 제 3자에게 전달되게 된다면, 클라이언트는
|
|
|
사회 간의 연결고리로서 중요한 기능을 하며, 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕습니다. 다음은 학교사회복지사의 주요 역할입니다.
1.1. 학생 상담 및 지원
학교사회복지사는 학생들의 정서적, 사회적, 학업적 문제를 상담하고 지원
|
|
|
학업 압박, 가정 환경에서의 갈등 등 다양한 요인으로 인해 발생할 수 있습니다. 특히, 청소년기는 정서적 변화가 크고, 이러한 문제들이 장기적으로 학생의 삶에 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 학교사회복지는 이러한 문제를 조기
|
|
|
사회복지 분야의 전문가들이 협력하여 만성질환을 앓고 있는 노인을 지원하는 프로그램에서는, 의료적 치료뿐만 아니라 심리적 지지와 사회적 자원의 연결이 동시에 이루어진다. 이러한 통합적 접근은 클라이언트의 문제를 다각도로 해결할
|
|
|
지적되고 있다.” 배진형 외(2013), 학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, KGC인삼공사, 한국학교사회복지사협회, 8쪽
이외에도 선정적인 대중 매체, 경쟁적인 교육정책, 학업 스트레스, 인성교육 부재 등 다양한 사회구조적인 요
|
|
|
사회복지서비스를 제공하고 있지만, 기관의 주 목적이 의료나 교육 등 다른 영역에 있는 현장을 의미한다. 사회복지실천 2차 현장의 대표적 유형으로는 기성학교, 병원, 주민센터 등을 들 수 있다. 학교의 경우 주 목적은 청소년의 학업증진이
|
|
|
학업을 이어가지 못해 성적이 하락하게 되고 나아가 자신이 원하는 대학에 진학하지 못할 수도 있다는 두려움에 기인한다 할 것이다. 이에 학교사회복지사는 학생에 대한 맞춤형 상담을 진행하여 학생이 막연한 두려움을 극복할 수 있도록
|
|
메뉴펼치기
