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사회 실천기술 간의 균형을 맞추고, 클라이언트와 지역사회의 필요를 모두 충족시키는 사회복지사로 성장하고자 한다.
사회복지 실천에서 중요한 것은 자신의 강점을 인지하고 이를 적극적으로 활용하면서도, 약점을 보완하여 보다 전문적
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사회복지사는 감정적인 사람이 아니라 구조와 맥락을 이해하며 실천하는 존재라고 생각하기 때문에, 때로는 제도 자체를 비판적으로 바라보는 시선이 필요하다고 느낀다.
한국의 사회복지 제도는 일정한 자격 기준을 전제로 운영되는 경우
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학업스트레스 등과 욕구(교육욕구, 문화욕구, 건강욕구, 주거욕구, 소득욕구 등)를 가질 수 있다.
따라서, 빈곤지역의 아동 및 청소년(학생)들을 위한 선별적 성격의 사업과 함께 일반지역의 학생들을 위한 보편적 성격의 학교사회복지사업이
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서론
인터넷과 게임 중독은 현대 사회에서 젊은 세대에게 심각한 문제로 부상하고 있습니다. 특히 청소년들은 이러한 중독으로 인해 학업 저하, 대인관계 문제, 신체 건강 악화 등 다양한 부정적 영향을 받을 수 있습니다. 이에 사회복지사들
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복지기관과 협력하여 식료품과 의류를 제공하고, 부모 교육 프로그램을 운영하고 있습니다. 이를 통해 가정 내 문제를 해결하고, 아동들이 보다 안정된 환경에서 성장할 수 있도록 돕고 있습니다. 마지막으로, 학교는 지역사회와의 긴밀한 협
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사회사업가는 지역내의 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선하도록 건의하고 청소년 건전문화 고간 확보를 위한 캠페인을 벌이며 학교폭력 문제를 학부모, 교사, 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청 사회복지기관
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사회복지 프로그램 개발의 마지막 단계는 측정 및 평가단계로, 이 단계는 수혜대상자와 지역사회에서 일어난 변화, 즉 생산성(Products)을 측정하는 것이며 효과성(effectiveness)을 측정하는 것이다. 즉 설정된 목표가 달성되었는가를 알아보기 위
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사회복지실천모델은 학생과 학교가 직면한 다양한 문제를 해결하기 위한 효과적인 접근법을 제공한다. 본 글에서는 학교기반 예방 모델을 선택하여 한국 학교의 현실에 적합한 방안을 제시하였다. 이 모델은 예방적 접근을 통해 학생들의 문
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계획서(품의서, 기안)는 완성되었다고 볼 수 있다. 또한 이러한 기획(계획)은 조직원 모두가 알 수 있도록 모든 사항이 쉽게 기술되어 있어야 한다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균
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복지의 주요 목적
2. 학교사회복지의 필요성
1) 현대 학교의 환경 변화
2) 아동, 청소년의 복지적 요구
3) 가정과 지역사회와의 연계 필요성
3. 학교사회복지의 주요 실천 영역
1) 개인 및 집단 상담
2) 위기 개입 및 정서적 지원
3) 학업
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