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사회적 기능과 학업성취를 향상시킴은 물론 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 학교사회복지제도를 활성화시켜야 할 것이다.
참고문헌
성민성 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 서울 : 학지사.
이태수(2004), “교육복지 증진 및 학
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사회복지사와 교사가 협력하여 공동으로 진행하는 역할 등으로 구성되어 있다.
5. 시사점
학교는 사회조직과 공통된 특성을 가지고 있다. 즉, 학교조직은 학생집단과 교사집단이라는 각각의 정체성과 독립성을 보유하는 하위체계의 존재를
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사회의 차별적인 시선으로 여러 문제를 복합적으로 경험할 가능성이 크기 때문에 여러 차원에서 다각적인 지원이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
사회 복지학 개론 4판 권중돈 외 7인 공저, 학지사, 2019년 3월 출간
사회복지 법제와 실천 김영
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종결평가서
7. 첨부자료
1) 2007 하반기 실습계획서
2) 실습생의 역할
3) 실습의뢰 회신서
4) 실습목표서
5) 실습생 기초자료
6) 자기소개서
7) 실습중간 평가서
8) 실습종결 평가서
9) 실습평가서
10) 실습일지
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사회복지행정론, 양서원
오준석, 설원식. 2001. 《전략경영시대의 경영학》. 웅진경영아카데미
김형석, 이영철, 신준섭. 2001. 《사회복지행정론》. 동인.
이성우, 2001, 사회복지기관의 마케팅 전략 적용에 관현 연구, 단국대학교 석사학위 논문&n
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사회사업 사업계획서(학교 부적응 청소년 예방·치료를 위한), 선의은행사회복지관 내부자료(서울: 선의은행사회복지관, 1999)
본 설문지는 지난 10회 동안 진행한 프로그램에 대한 여러분들의 느낌을 알아보고자 하는 것입니다. 정답은 없으며
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복지사는 학생들이 낮은 학업성취도, 부정적 정서 등을 해소할 수 있는 발달적 과제를 제시하고 심리적인 압박감을 해소하도록 개별적 상담과 정서의 안정을 이룰 수 있는 공간을 제공하는 등 적극적인 개입을 보여야 한다.
이렇듯 학교사회
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사회복지사가 학교 내에 상주함으로써 필요한 순간에 즉각적인 도움을 받을 수 있습니다. 이로 인해 학생들이 문제를 겪고 있을 때, 신속하게 지원을 요청할 수 있는 환경이 조성됩니다. 예를 들어, 친구와의 갈등이나 학업 스트레스 등 즉각
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사회로 복귀할 수 있는 기반을 제공하는 구조라 할 수 있다.
고령화 사회로 빠르게 진입한 지금의 우리나라에서는 노인을 위한 복지정책이 그 어느 때보다도 중요한 과제로 떠오르고 있다. 본인은 특히 어릴 적부터 조부모님과 함께 살아왔기
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사회복지 실천의 관점에서 볼 때, 이러한 연구결과는 통합적이고 생태체계적인 접근의 중요성을 재확인해준다. 학생 개인의 문제는 개인적 차원에서만 이해되고 해결될 수 없으며, 가족, 학교, 지역사회, 사회문화적 맥락을 포괄하는 전체적
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