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학업부진의 문제를 경험하는 학생들을 위한 학습지도 (tutoring)프로그램.
이는 단순히 학습지도의 의미만을 가지는 것은 아니며, 정서적지도와 함께 이루어지는
프로그램임.
넷째, 사회복지분야와 관련된 봉사학습(service learning)
봉사학습은 지
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사회사업은 학교라는 교육 환경 안에서 전문적인 사회복지 원리와 실천 기술을 적용하여 학생 개인, 학생 집단, 그리고 학생을 둘러싼 시스템(학교, 가정, 지역사회)의 문제를 해결하고, 학생들의 심리사회적 기능 향상, 학업 성취 능력 증진,
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사회적 또는 소외문제 등이 증가
제3절 가족복지의 내용
1. 가족복지의 주체
- 주체 개인 및 가족, 국가, 기업 및 민간단체
=> 국가의 노력은 물론 기업이 참여할 수 있는 방안을 검토해야 하고, 또한 개인 및 가족의 자발적인 복지참여를 통한
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학업에도 도움을 줄 수 있는 방과후 교실과 같은 가족복지를 강화해야 된다고 생각한다. 또한 저소득 가정 아동의 야간 보호와 교육으로 건강한 성장을 돕고 다양한 활동과 경험을 통해 긍정적 또래관계 형성과 사회성을 증진하는데 이와 같
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사회복지 가치실현 등 지역사회복지증진에 기여할 수 있을것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주변에서 사회적으로 가치있는 역할강화(SRV)모델이 긍정적으로 적용된 경우를 찾아 이에 대해 간략하게 서술하고 이것에 성과와 한계에 대해
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학업에 어려움을 겪는 청소년에게는 학습 프로그램을 통해 자신감을 심어주고, 정서적 문제를 가진 청소년에게는 심리 상담을 제공하는 방식이 효과적이다. 본인은 특히 이러한 과정에서 사회복지사가 청소년 개개인의 목소리를 듣고, 그들
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사회적 인증을 공고히 하 는 데 있어 홍보마케팅은 매우 중요하고, 효과적일 수 있다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회
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사회가 고령화되어가는 추세에 비추어 더욱 중요한 위치를 차지하는 서비스가 될 것으로 보인다.
3. 정서적 서비스
재가복지 서비스대상자가 주로 홀로 사는 무의탁 노인으로, 노인의 특성상 말벗, 상담, 학업지도, 책 읽어주기, 여가지도, 취
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사회문제이다. 이런 청소년 비행의 주요 원인으로 가정환경의 불안정, 학업 부적응, 부정적인 또래 집단의 영향, 사회적 불평등, 그리고 개인적 심리적 요인을 분석하였으며, 이를 예방하기 위한 사회복지적 개입방안으로 가정 중심의 지원,
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사회는 아동권리협약의 이행을 위해 더욱 노력해야 하며, 아동이 존중받고 보호받는 환경을 조성하는 데 지속적인 관심과 노력이 필요하다.
6. 참고문헌
김미애. (2021). 아동권리 보호의 현황과 과제. 한국사회복지학, 73(1), 21-40.
이선희. (2020).
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