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교원 확보 및 합리적 배치
5)교원 순환 근무제의 보완 및 초등학교의 교과 전담제 확대
6)학교장 평가제 도입
5.교육 여건 및 시설 확보
6.대입제도의 보완
1)학교 교육과 대학 입학 전형 제도와의 연계성 강화
2)대학입학전형 제도의 대학별
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답’이었던 것이다.
이제 논술은 단순히 대학 입시의 한 수단을 넘어 국민적인 관심사다. 2012년 입시에서는 수능의 변별력 문제로 인해 그 영향력이 더 거세질 것으로 예상된다. 입학 사정관제의 도입 등 새로운 입시 전형들이 등장하고 있긴
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답은 없는 듯하다. 공교육은 공교육 나름의, 대안학교는 대안학교 나름대로, 탈학교는 그 나름의 장점들과 문제들을 다 가지고 있다. 이러한 상황에서 공교육을 하는 사람들은 우수한 교육환경과 교육 자원들을 독식하게 되고, 공교육과 협력
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수시로 평가한다.
4) 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적
체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용한다.
5) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그
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대입은 더 민감한 이해평가를 할 수밖에 없는 분야이다. 그래서 현 대입제도를 놓고 의견이 분분한 것은 당연한 일이다. 하지만 대입 정책을 바꾸는 것이 능사여서는 안 된다. 우리나라가 지금까지 보여준 너무 잦은 대입 정책의 변화 때문에
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대입개선, 교육주체가 동참할 때다>는 협의체 구성을 긍정 평가하면서 “이제는 고교와 대학, 교원ㆍ학부모단체 등 교육주체가 적극적으로 이 기구에 참여해 실질적이고 생산적인 대화를 해야 할 때다.” 고 주장했다. 1. M&A
2. 이공
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교원평가제, 고교선택제, 입학사정관제, 교과교실제, 학교정보공시제도, 특목고와 자율형 사립고 정책 등등 신자유주의 교육정책 속속들이 나오고 있다. 특히 학교 선택권의 강화는 특정 학교에 학생들이 물리적 한계이상으로 지원하는 경우
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입학이 좋은 직장과 좋은 결혼을 위한 평생 보험이라는 우리 사회의 그릇된 인식을 바꾸어야 한다. 그를 위해 입시 위주의 대학 입학 선발은 수정되어야 한다. 제대로 진로교육, 적성교육, 인성교육이 이루어지지 않은 상태에서 대학을 입학
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학력주의의 폐해 완화 방안 구축
2. 공교육 내실화 방안(교육부 안)
3. 교육재정 확충과 적절한 활용
4. 일관된 정책으로 대입전형 방식의 정착
5. 사교육의 역할 변화
6. 가정에서의 학부모 역할
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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교원대학교, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서의 개념
Ⅲ. 독서의 발달단계
1. 전독서기(5세 이전)
2. 독서 입문기(5세 - 초등학교 1학년 1학기)
1) 독서 레디니스 촉진기(5세 6세 반)
2) 독서 시작기(6세 반 - 초등학교 1학년 1학기)
3. 초보 독서기(초
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