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효과 연구, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2002
◎ 인터프로그램, 교실영어, 서울 : 인터미디어, 1994
◎ 초등영어 교실에서 교사와 학생의 상호작용 분석: 원어민 교사와 한국인 교사의 사례비
◎ 최진황, 영어수업모형과 교실영어,
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대한 이해
1. 자기개념에서의 변화
2. 자기존중감의 발달
1) 자기존중감 수준에서의 변화
2) 자기존중감 발달과 관련된 요인들 : 부모역할 유형과 귀인
(1) 부모역할 유형과 자기존중감의 관계
(2) 성취관련적 귀인
* 참고문헌
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관심을 가지게 되기 때문에 문화의 차이에 대한 이해를 도모할 필요가 있다.
<참고문헌>
교육부 (1996), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 결정적 시기 가설
Ⅲ. 결정적 시기 가설의 근거
Ⅳ. 요약 및 결론
<참고문헌>
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평가, 의뢰, 전이, 종결
* 클라이언트이익 대 워커이익
* 클라이언트와 전문적 관계 유지
* 전문적 동료관계 유지
* 클라이언트의 자기결정권 I. 수퍼비젼(supervision : 지도감독)이란 ?
1) 수퍼비젼의 기능
2) 수퍼비젼의 필요성
3) 수퍼비젼의
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목적달성 여부 점검
* 클라이언트 대 워커의 이익
* 클라이언트와 전문적 관계 유지
종결 단계
평가, 의뢰, 전이, 종결
* 클라이언트이익 대 워커이익
* 클라이언트와 전문적 관계 유지
* 전문적 동료관계 유지
* 클라이언트의 자기결정권
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역할
1) 다문화가정 교육을 위한 학교지원 방안
2) 다문화교육을 위한 교사의 자세
7. 다문화교육의 방향
1) 다문화가정 학생과 단일문화학생 모두 포함하는 다문화 교육의 방향
2) 단일문화학생을 위한 다문화 교육의 방향
3) 다문화가정
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역할을 효과적으로 수행할 수 있도록 해야 하며, 활동의 효과를 주기적으로 평가하여 지속적인 개선을 도모해야 한다. 이를 통해 자원봉사활동은 더 많은 청소년들에게 영향을 미치고, 그들의 참여를 유도하는 중요한 플랫폼으로 자리매김할
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학교생활
1)집단생활과 사회성의 발달
2)교우관계의 발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의 정신건강
1)유전적·선천적 요인
2)외인성 기질적 요인
3)심리적 요인
Ⅱ. 청소년기
1. 청소년기의 신체발달
1) 청소년기의
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학교의 목적달성과 관계된다. 더구나 학교에 다니는 개인들의 사회경제적 지위는 학생의 학업성취에 강한 영향을 준다.
3) 지도자 효과성
지도성은 효과성 기준에 의해서 평가되어야 한다. 효과성 평가의 준거로서 지도자의 명성에 관한 지각
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성취동기를 증진시키기 위한 교사의 역할 세 가지
제8장. 교수 이론
1. Glaser의 교수모형
2. 유의미 학습의 개념과 포섭의 의미
3. Carroll의 학교학습모형을 설명하는 함수의 이해
제9장. 효과적인 교수
1. 교사효과성에 대한 변인
2. 효과
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