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학교라는 것이 처음 건립되었을 때 그 밑바탕에는 참된 교육의 실현 및 일반 교육과정에 부적응을 하는 학생들을 도와 교육과정에 적응할 수 있게 도움을 주는 조력자의 역할을 바탕으로 세워지게 되었다. 조사를 하면서 느낀점은 국내에 첫
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않는다. ② 1~2번 ③ 3~4번 ④ 5~6번 ⑤ 매일!!
☆ 설문지에 답해줘서 Thank you! Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비만정의
2. 아동비만 현황
3. 아동비만이 위험한 이유
4. 요인(잘못된 식습관)
5. 설문지
분석
6. 문제점 및 해결방안
Ⅲ. 결 론
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평가. 공동체.
김상곤(2006). 학교사회복지의 발전방향 : WeStart를 중심으로.
김명순(2006). 위스타트 교육부문 프로그램 수행’, We Start 마을 실무자 워크샵. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위스타트 운동이란
2. 위스타트 운동의 장점
1) 수요자
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평가를 위한 활동
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 드라마활용교육
1. 영어 교육에서의 드라마 활동의 가치
2. 노래 활동과 드라마
3. 게임과 영어교육
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사
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학업성취도에 미치는 영향, 교육방송연구
ⅱ. 백영균·설양환(1998), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
ⅲ. 심웅기·강숙희(1998), 인터넷을 이용한 수업개선 연구, 한국교육개발원
ⅳ. 최명숙(1999), 인터넷의 교육적 활용에 관한 고찰, 대구교육대학교
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학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교
신종호 외 1명(2005), 메타인지검사 방법의 측정학적 특성 연구, 한국교육심리학회
윤주영(2007), 사회과에서 학습자의 메타인지 수준이 학업성취도에 미치는 효과, 대구대학교
이은주(2010), 메타인지를
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역할
Ⅵ. 평생교육전략(교수학습전략)
1. 직무능력표준(National Skill Standard) 개발
1) 개발 절차
2) 참여 주체
3) 주관기관
4) 운영 비용
2. 국가자격제도의 공신력 강화
1) 자격 제도 기본 틀(NQF: National Qualification Framework) 개발
2) 자격관련 심
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학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
1) 역사 지도의 교육적 역할
2) 역사 지도의 기능
3) 백지도의 활용
5. 극화 학습
1) 학습 준비 단계
2) 역할 분담 단계
3) 실연 단계
4) 토의 및 평가 단계
5) 재실연 단계
6) 정리 및 일반화 단계
참고문헌
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학교 출판부 / 1999
박승희 역 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사 / 1994
이효자 / 시각 및 청각장애아의 불안특성 및 자아개념과 학업성취도 / 고려대학교 교육대학원 / 1985
이건희 / 장애인생활안정을 위한 복지지원제도에 관
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평가와 발전
1. 평가
1) 메타인지 학습법은 인지적인 과정을 강조하기 때문에 수업이 자칫 정적으로 흐를 위험이 있다
2) 학습자의 배경지식과 기초개념이 일정 수준 이상이 되어야 한다
3) 실제적인 대화자료의 수집 및 활용에 시간이 많이
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