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요인
-연줄(사회자본 social capital)
-Bourdieu: 자료참고
-Coleman: 자료참고
-학연, 지연, 혈연(가족, 친지)
-연줄망의 크기: SES, 교육, 소득, 직업지위가 높을수록 더욱 커짐
□노동시장 분단론
▶동일학력은 누구나, 언제, 어디서 동일한 효과를 가져
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평가의 전과정에 걸쳐 불평등 요인이 잠재하고 있음을 강조하고 있다.
탈학교론
1970년 I.일리치가 저술한 《탈학교사회》에서 유래된 말.
형식적인 학교교육은 제도의 경직성, 빈부와 지역적 격차, 지식교육 강조 등으로 학교 본래의 기능인
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학교의 자율을 중시하는 것이 학업성취도를 높이는 데 있어서 보다 효과적이라고 주장한다. 이러한 주장은 명확한 근거나 경험적 자료에 기초하기 보다는 정책 결정권자의 자의적 선택과 판단에 근거하는 경우가 많다. 이처럼 학생들의 학업
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격차의 인과론
1) 교육격차로 보는 시각
2) 지능결핍론
3) 문화환경결핍론
4) 교사결핍론
5. 학교교육과 불평등
1) 교육의 기회균등
2) 우리의 교육 격차를 파생시키는 가장 중요한 변수
3) 교육의 내적 조건
6. 교육 불평등의
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격차의 분석
1) 교육격차의 개념
2) 교육격차 관련 요인
3) 교육격차 분석 모형
4. 한국교육이 직면한 불평등의 문제
1) 한국교육의 양적 성장 문제
2) 지역 간 교육 불평등 문제
3) 계층 간 교육 불평등 문제
4) 남녀 간 교육 불평등 문제
5.
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학교부적응으로 낮은 학업성취도를 초래함
- 취학 전 학습준비 부족 및 교육자원에의 접근 제약은 교육과정이 올라갈수록 학업성취 격차를 확대시키고, 지식사회에서 필수적인 고등교육 기회가 제약되거나 목표를 상실하게 함
- 빈곤세습은
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학교 사례를 중심으로 성열관 1. 평준화 정책의 역사와 제안배경
2. 주요 논쟁과 평준화의 찬반 입장
1) 학생의 학교 선택권에 관해
2) 학력의 하향평준화
3) 교육에서의 경쟁력이 저하
4) 사립학교의 자율성 침해
5) 이외의 평준화 입
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학업성취도분석
3. 특별보충과정 교수- 학습 계획
Ⅸ. 특별보충과정(수업, 학습)의 문제점과 해결방안
1. 문제점
1) 열등감 증가
2) 출석률 저하 요인 발생
2. 해결 방안
Ⅹ. 특별보충과정(수업, 학습)에 대한 제언
?. 결론
참고문헌
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학교 선택권에 관해
2) 학력의 하향평준화
3) 교육에서의 경쟁력이 저하
4) 사립학교의 자율성 침해
5) 이외의 평준화 입장들
3. 고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석
1) 고교 학벌주의의 약화 : 인물정보 데이터베이스 분석
2) 고교 평준
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학교환경에 대한 긍정적인 지각은 성인(교사, 부모)과의 관계를 촉진시키고，학교의 학업적 풍토를 조성하도록 만들며, 부정적인 또래행동의 영향으로부터 자유롭도록 만드는 중요한 요인이 된다. 따라서 이것은 부정적인 또래행동의 효과
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