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평가받는 것 자체를 거부하는 태도를 보이기도 한다.
인사고과는 학생들이 학교에서 치르는 시험과 비슷한 기능을 지니고 있다. 시험이 일부 부정적인 측면에도 불구하고 학생들의 학업의욕을 고취하고 학업성취도를 높이는 긍정적인 효과
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학교교육에 미치는 효과 검증
▷ 세부적으로 교육과정이 학생 개개인의 성장과 발달 측면 성과 검토하기 위한 목적
▷ 결과는 교육과정 / 수업 과정의 개선을 돕는 여러 가지 의사결정 자료로 활용
3) 교육과정 평가 모형
① 학업성취도 평가
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평가방법
1. 사정목적
2. 진단/분류가 사정방법으로 갖추어야 할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사정방법
V. 정서 및 행동장애의 특성과 대책
1. 지능과 학업 성취
2. 사회적 및 정서적 특성
3. 정서장애에
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효과
Ⅱ. 국어과와 수학과 ICT활용교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 국어과 ICT 활용 교재 분석 자료 제작
2) 수학과 ICT 활용 교재 분석 자료 제작
4. 자료의 효과
1) 국어?수학 ICT 교수?학습자료 제작 면
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요인과 범행과의 상관관계. 전북대. 학생생활 연구소, 2007
유혜경(2008), 청소년비행에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구, 고려대학교 박사학위논문이은주(2010), 청소년비행에 대한 자아개념과 사회적 지지의 상호작용 효과, 청소년학연구
장
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학교 대학원 석사학위논문, 2002.
강효윤, 일부 대학생의 성에 대한 지식·태도·행동의 특성과 성경험 예측요인 연구, 성공회대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
강진희, 남녀 대학생의 교제유형, 정서경험특성, 갈등해결전략 및 이성관계만족도
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평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V. 학습장애의 특성
VI. 학습장애아 중재
1. 행정적인 배치
2. 일반학급
3. 독립된 특수학급
4. 자극감소학급
5. 기숙제 학교
C. 영재아
I. 영재아
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학업성취도는 평균 12% 상승하였으며, 자존감 지수는 20점 이상 향상된 것으로 나타난다. 사회복지사의 역할은 단순한 프로그램 진행자가 아니라, 아동 개개인의 임상적 특성을 고려한 상담과 지속적인 평가, 그리고 가정 및 학교와의 긴밀한
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학교폭력의 개념과 유형
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
2.1 신체적 폭력
2.2 언어적 폭력
2.3 사회적 폭력
2.4 사이버 폭력
학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가족적 요인
3. 사회적 요인
학교폭력 청소년
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평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육 환경 및 시설
1) 학급의 과밀화로 인한 개선 방안
2) 교사의 업무 감소
3) 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 배양
Ⅸ.
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