|
수학학습태도
1. 학업 성취
사후 검사의 평균과 표준편차가 제시되어 있고, 2×2×(2×2) ANOVA 결과가 제시되어 있다. 집단간 변인에서 실험처치의 주효과는 나타나지 않았지만, 상황의 맥락성과 복잡성간에 유의미한 상호작용이 나타났다. 전반
|
|
|
진학…10년 째 OECD 1위」. 경향신문
김영식 외(2018). 「우리나라 고등학생의 학습동기와 학습전략, 학업성과」. 한국직업능력개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공부를 하게 된 배경
2. 공부의 계기 및 이유
3. 공부를 통해 이루고 싶은 목
|
|
|
학업 성취도에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
1. 연구의 필요성
2. 연구문제
(2) 구효선(2012). ARCS 동기전략을 적용한 수업이 수학적 성향과 학업성취에 미치는 효과 : 고등학교 3학년 적분지도를 중심으로. 경희
|
|
|
이화여자대학교 석사학위 논문.
조규락(2003). 구성주의 기반의 학습이론 탐구. 교육공학연구, 19(3), 3-40. I. 서론
II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
4. 학습이론 간의 비교
5. 성인의 자기주도
|
|
|
경주에 삶을 낭비하는가?. 이영노 역, 고양:산눈. 서론
본론
1. 촉진적 학습의 실현 가능성
2. 인본주의 교육의 교수학습에의 적용 원리
3. 적용 한계와 극복 방안
4, 로저스의 인본주의 교육론의 주요 내용
결론
참고문헌
|
|
|
학업참여 간
의 관계에서 자기결정동기의 매개효과.석사학위논문,이화여자대
학교,서울.
김평국 (1989).인문주의 및 인간주의 교육과정 이론의 상호보완성.석사
학위논문,서울대학교,서울.
문정화,하종덕 (2011).또 하나의 교육 창의성.서울:학
|
|
|
런 모임 속에서도 리더의 역할을 담당하는 경우가 많습니다. 이렇게 저만의 색깔 속에서 앞으로도 주어진 현실에 보다 집중하여 매사에 최선을 다하는 모습과 함께 항상 앞에 서서 이끌어가는 리더의 모습을 극대화하여 자랑스러운 숙명인의
|
|
|
이화여대 색채디자인연구소(2001)「환경색채계획론」
한복진(1989)「전통음식」서울: 대원사
이원신(2007)「한국 전통 색채를 이용한 컬러마케팅에 관한 연구」홍익대학교 대학원 논문
황영주(2007)「전통색의 이해를 위한 색채교육 프로그램
|
|
|
사례관리 적용 연구”, 이화여대, 2007
- 서초구, “지역사회복지계획”, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 강점모델의 개념
2. 내가 살고 있는 지역의 사회복지 사업 중 강점모델을 활용한 사회복지실천 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
이화여대교과 교육학연구, 1999
한국교육개발원, 지역교육계획의 활성화 방안, 한국교육개발원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역화의 배경
1. 90년대 이후 지역주의의 부상
2. 지역주의의 요인
Ⅲ. 지역화의 현안
Ⅳ. 교육지역화의 개념
Ⅴ.
|
|
메뉴펼치기
