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평가의 의의 및 중요성
2. 진단과 평가의 기본방향 및 단계
1) 진단과 평가의 기본방향
2) 진단과 평가단계
(1) 사례발견과 접수상담
(2) 진단
(3) 사정
(4) 서비스 계획수립 및 실시
(5) 평가
3. 영역별 진단도구 및 내용
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교육을 진흥하기 위하여 다음 각호의 업무를 수행하여야 한다.
1. 특수교육종합계획의 수립
2. 생활기능의 회복을 위한 치료교육대책의 강구
3. 특수교육대상자의 취학지도
4. 특수교육의 내용 및 방법의 연구ㆍ개선
5. 특수학교교원의 양
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교육과정 운영체제가 정착될 것이다.
⑷ 교재와 학습자료 개발로 전 교직원의 연구 분위기가 조성되어 교사의 전문성이 제고 될 것이다.
⑸ 수요자 중심의 교육과정 개발과 진로지도의 강화로 학생들의 전공 이탈현상이 감소되어 교육의 효
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교육인적 자원부)
4) www.keris.or.kr (한국교육 학술정보원)
3. 논문 및 발표자료
1) 차기 정부의 교육정책 과제 - 조흥순 (교육정책연구소장)
2) 한국 교육의 진단과 변화 전망 - 박종률 (경북대 교수)
3) 국민의 정부 교육개혁 평가 - 신현석 (고려대
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연구
박용식(2002). 생활체육진흥을 위한 공공체육시설의 운영실태 및 활용방안 연구. 석사학위논문. 청주대 대학원
문화관광부(2001). 전국 공공, 등록, 신고체육시설 현황
동대문 구민체육센터 사업계획서(2002)
노원구민체육센터 사업계획서(20
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연구소 또는 상담실 내담자가 아닌 학생 및 학생지도 관계 교직원을 대상으로 하는 집단방법이라 하겠다.
① 치료적 집단상담-연구소 및 상담실을 찾는 학생들의 심리적 갈등과 정서적 문제를 다룸
② 교육적 집단상담-공통 관심사 중심의 집
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교육과학사 2014
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013 1. 관련 변인들간의 상호 관련성
2. 위험요인
(1) 개인 내적 요인
(2) 사회 • 환경적 요인
3. 보호적 요인
(1)
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연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교육기회균등의 실현을 위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben
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연구
17. 교육의 기회균등
18. 교육기회의 점유수준 지표
19. Hopper의 선발이론
20. 교육기회균등의 실현을 위한 접근방안
21. 콜맨(Coleman)의 보고서
22. 학력의 상승원인
23. 단선제와 복선제
24. 학교풍토의 유형
25. Dreeben의
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심리학 박사학위를 받고 이후 인간의 행동을 쥐, 비둘기 등의 동물 실험을 통해 연구하였다.
참고자료 (Riss)
김만형,행동주의 학습이론과 기독교교육, 합동신학대학원 대학교 출판부, 신학정론, 2014
윤학태,언어 습득 이론과 환경적 요소, 동국
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