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학원선교의 현황 및 방향연구”, 영남신학대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
추요한, “기독교학교에서 교목사역을 통한 선교전략과 방향”, 영남신학대학교 대학원 석사학위논문, 2006.
하지애 외, “포스트모더니즘시대의 기독교교육”, 영
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입시정보 > 전형요강
서울대학교 과학영재센터 홈페이지 (http://gifted.snu.ac.kr/index2.html), 홈 > 과학영재센터 소식 > 과학영재센터 지원 안내 > 2006학년도 서울대학교 과학영재센터 선발 요강 Ⅰ. 서론
1. 연구 주제 및 연구 목적
2.
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학업을 즐거운 경험으로 여길 수 있는 기회를 제공하는 첫걸음이 된다.
학업 스트레스는 단지 가정 내 문제로 그치지 않는다. 경쟁적인 교육 제도와 높은 입시 기준은 학업 스트레스를 더욱 심화시키는 요소이다. 한국의 교육 시스템은 입시
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입시 제도이다. 학업수준은 떨어지지만 개인의 역량이 출중한 경우나, 경제적 여유가 없는 빈곤층이나 교육기관이 부족한 농촌지역의 학생들의 경우 차별적 대학입학이 가능하게 함으로써 교육의 대물림을 막고 사회적 계층이동의 기회를
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학원스포츠(엘리트스포츠)의 구조
Ⅴ. 학원스포츠(엘리트스포츠)의 문제점
Ⅵ. 외국 학원스포츠(엘리트스포츠)의 사례
1. 미국
1) 학생선수의 엄격한 자격제한
2) 튜터제도(Tutoring System)
3) 계절 프로그램(Season Program)
2. 유럽
1) 스포츠
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학업중단청소년에 대한 이해, 한국심리학회지, 2008.
김범구, 청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석, 청소년학연구, 2012.
김지영, 학교밖 청소년의 노동진입의 맥락과 경험에 관한 연구, 석사학위논문, 가톨릭대학교 사회복지대학원, 2011.
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학원생 240명
인지도를 대체로 중요하게 생각함. 만족도는 대부분 보통이상으로 골고루 분포되어 있다.
☞ 아무래도 인지도가 높은 학원이 수강생, 자신들의 학업 만족도를 더 높여 줄 것이라는 믿음 때문에 나온 결과라 할 수 있다.
☞ 또
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학업스트레스에 미치는 영향-자기통제력, 자아탄력성, 자기조절능력 및 자기효능감의 조절효과”.한서대학교 대학원 박사학위논문.
변옥순(2005). “중학생이 지각하는 스트레스 요인과 대처 양식에 관한 분석”. 영남대학교 대학원 석사학위
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학업에 대한 요구로 인해 자아정체감을 형성할 기회를 충분히 갖지 못하고 있다. 위기와 수행이라는 두 축을 통해 자아정체감 상태를 구분했을 때, 많은 청소년들이 정체성 유예나 혼란 상태에 머물러 있으며, 이는 이들이 성인으로 성장하는
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대학원 석사학위 논문
▷ 졸고(1999), 한국 과열 과외교육의 메커니즘과 대책:정보-게임이론적 접근 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 개념
1. 사교육
2. 사교육비
Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 특성
1. 학습의 보충과 심화
2. 잠재능력의
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