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대학원, 2007. 3. 김윤현, 우리나라 청소년 육성정책의 개선방안에 관한 연구, 인제대 경영대학원, 2006. 4. 장은주, 청소년 육성 관련법규에 관한 고찰, 원광대 교육대학원, 1999. 5. 김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원,
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대학원 석사학위청구논문 김신재(1987). 유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구. 이화여대교육대학원 석사학위청구논문 김숙자(1989). 부모참여 교육론. 서울:교육과학사 김연진(1985). 유치원 부모교육 프로그램 기초연구. 숙명여대대학
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대학원, 1999. 4. 김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원, 2007. 5. 박정희, 청소년육성제도 변화내용에 대한 인식 연구, 경기대 대학원, 2005. 6. 김애숙, 청소년건전육성을 위한 청소년정책 효과에 관한 인식 연구, 성산효
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험요소 및 대책 3. 프로그램 기획서 (1) 프로그램 개요 (2) 프로그램 소개 (3) 프로그램 구성 (4) 프로그램 내용 (5) 기획의도 (6) 프로그램 분석 (SWOT, 예산안, 마케팅 계획서) (7) 예상 위험요소 및 대책 4. 기대효과 Ⅲ. 결론
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독일 5-4. 미국 Ⅳ. 결론 참고문헌 표목차 <표2-1> 미혼부모의 상담건수 4 <표2-2> 입양아동을 통한 미혼모 추이 <표2-3> 미혼모의 연령 분포 <표2-4> 미혼모의 연령화 <표2-5> 미혼모의 교육수준 <표2-6> 피임지식 <표2-7> 임신
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숙명여대대학원, 2010 - 김두한, “대학생의 내ㆍ외재적 요인에 따른 자아방어기제 연구”, 건국대, 2004 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 다양한 적응기제의 종류 2. 각 설명된 적응기제에 대한 자신의 경험 사례 3. 보고서를 작성하며 느낀 점 Ⅲ 결
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, 국제신학대대학원, 2010 - 성에스더, “청소년의 자아방어기재 및 스트레스와 신체화 증상의 관계”, 숙명여대대학원, 2010 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론  1. 자아방어기제의 종류  2. 본인이 흔히 사용하는 방어기제 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고자료
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숙명여대출판국 이종남, 우리가 정말 알아야 할 천연염색, 현암사 원광대학원(2006), 천연염료를 이용한 한지염색에 관한 연구, 원광대 대학원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 식물염료염색(전통염료, 천연염색)의 정의 Ⅲ. 식물염료염색(전통염료, 천연
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숙명여대 교육철학) 『독일에서는 교원평가가 없다』, 2004 전국교육연구소네트워크 한국교육신문 충북대학교 교육대학원 이우식,「교원 다면 평가제도의 도입에 관한 연구」 2006 I. 서론 Ⅱ. 교원평가제 알아보기 1. 교원평가제란? 2
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숙명여대, 2010 - 보건복지부, “아동복지편람”, 2000 - 전영천, “청소년 약물남용의 위험요인과 보호요인에 관한 연구”, 한국성서대대학원, 2009 - 문형란, “청소년 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구”, 중앙대 행정대학원, 2006 - 이미현, “
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