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미술치료는 미술이 아니다
2. 미술치료는 미술교육이 아니다
3. 미술치료는 미술 정신병리이해가 아니다
4. 미술치료는 정신운동 교육 혹은 특수교육이 아니다
5. 미술치료는 언어적 치료가 아니다
Ⅲ. 미술치료의 분류
1. 칼융의 개성화
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미술표현유형의 분류는 단순한 학문적 논의를 넘어서 실제 교육현장에서 아동을 이해하고 지도하는 데 핵심적인 역할을 한다. 각 학자들이 제시한 다양한 분류 체계는 저마다 고유한 관점과 장점을 가지고 있으며, 이는 아동미술교육의 풍부
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1장 미술치료의 발생 배경 및 역사
1. 미술치료란?
미술치료는 크게 심리학적 기준, 교육학적 기준, 인간학적 기주에 따라 분류되며 발전되고 있는 치료영역이다. 그러나 미술치료는 이론적 관점과 방법적 관점이 학자마다 다르기 때문에,
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미술사 서술의 변천을 살펴보는 것은 미술에 대한 학문적인 접근에 있어서 필수적인 부분이 될 것이다. I. 시작하는 글
II. 미술사와 인접학문들
1. 로스킬의 '미술사란 무엇인가?'
2. 클라인바우어의 미술사와 미술사 방법론의 분류
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미술교육학자들의 우려의 목소리를 경청할 필요가 있다.
참고문헌
이규선 외, 미술교육학, 교육과학사, 2000.
최재영, 아동미술활동의 지도와 이해, 창지사, 2001.
양경희, 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육, 학지사, 2008.
이명호, 창의적 아동
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미술 활동에 적합한 지의 여부에 의문을 갖는다. 유아의 입장에서 많은 학자들은 이렇게 판단을 내린다. 이런 것들은 상상력, 실험, 개별성, 또는 발견의 여지를 남겨 두지 않고 성인에 의해서 만들어진 모델을 단지 재생산하게 하거나, 선을
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미술의 추상성에 대한 이론적 고찰, 조선대학교
○ 이경무(2011), 통합심리학과 동양윤리의 심리 문제, 대한철학회
○ 이장희(2008), 동양철학의 현재성 : 정의 개념을 중심으로, 사회와철학연구회
○ 홍승표(2010), 한국인의 사회심리적 문제점과
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1. 아동미술의 표현유형을 분류한 학자들의 연구
아동미술의 표현유형을 심리학적 배경을 토대로 분류한 대표적인 학자들로는 빅토르 로웬펠드(Viktor Lowenfeld)와 허버트 리드(Herbert Read) 등을 꼽을 수 있습니다. 이들은 아동의 미술 표현이 단
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미술치료는 크게 심리학적 기준, 교육학적 기준, 인간학적 기주에 따라 분류되며 발전되고 있는 치료영역이다. 그러나 미술치료는 이론적 관점과 방법적 관점이 학자마다 다르기 때문에, 한 가지의 개념으로 정리하기는 어렵다.
-미술치료
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분류
(1) 주제별 분류
(2) 연대별 분류
3. 초기(약 350 ～ 약 450년)의 고분벽화
(1) 동수묘(冬壽墓)-안악 3호분
(2) 덕흥리 고분벽화
4. 중기(약 450 ～ 약 550년)의 고분벽화
(1) 쌍영총(雙楹塚)
(2) 무용총(舞踊塚)
5. 후기(약 550 ～ 668년)의
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