|
- 국립대 법인화 사업, 사립대 M&A, 대학설치?정원,
대입본고사부활, 대외시장개방
2. 특성화 전문화를 위한 투자재원 확충
- 대학보유자산사업체, 민간투자, 기여금입학허용
Ⅴ. 결론
|
|
|
대학입시 요강 인지도 조사에서는 약 10%만 많이 알고 있었고 75%는 기본적인 틀만 알고 있다고 대답해 수시로 바뀐 입시제도와 다양한 대학별 입시 요강 때문에 학생들이 큰 혼란을 겪고 있음을 보여줬다.
특히 정부의 내신 위주 입시안과 대
|
|
|
예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
4. 기타 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
대입본고사 폐지(1996년), 고교보충수업폐지(1999년), 교원개혁(정년단축 등,1999년), 내신성적제도대학수학능력시험 난이도 하향조정(1999년)등을 들었다. 이 내용을 분석하여 보면 이율배반적인 속임수가 있음을 알 수 있다. 아니면 경제논리에
|
|
|
것이 가장 시급한 문제일 것이다. 1. 우리나라와 외국의 교육제도
(1) 한국의교육제도
(2) 미국의교육제도
(3) 영국의교육제도
(4) 프랑스의교육제도
2. 우리나라교육의 문제점
3. 우리나라교육이 나아가야할 방향
4. 맺음말
|
|
|
제도 받고 있으며 교사봉급의 100%를 정부에서 부담한다.
캐나다는 의무교육에 준하는 유아교육정책을 실시하고 있기 때문에 유아교육수준이 증대되고 있다.
북한은 탁아소와 유치원의 수에 있어 높은 수준의 취원율을 보이며 독일은 현재 5
|
|
|
제도권 내에서 일반학교와 같은 영역을 차지하고 있으며 우리나라 대안학교의 실제운영에 많은 영향을 미쳤다.
독일의 대안학교의 대표적인 학교인 발도르프 학교(waldorf Schule)는 1919년 Rudolf Steiner(1851-1925)에 의해서 처음 설립된 독특한 교육
|
|
|
대학의 성격에 따라 입학사정관제의 운영 상 차이가 있다. 일반적으로 국립대학보다는 사립대학이, 명문대학보다는 비명문 대학이 다양한 입학제도를 운영하고 있다. 일본 역시 입학자원의 급감에도 불구하고 일부 대학은 치열한 입시 경쟁
|
|
|
대학입학제도를 중요시하는 우리나라이지만 건국 이래 현재까지 대학입학제도는 크게 11차례의 변화가 있었다. 현재의 대학입학제도는 대학수학능력시험, 고등학교 생활기록부, 대학별 고사의 세 가지 자료에 기초한 전형이라고 볼 수 있다.
|
|
|
대학교 대학원 (2003)
-김윤현. “한국 대학입시제도의 개선 방안에 대한 연구.” 석사학위논문 동국대 지역개발대학원 (2000)
-한국교육평가원. “한국교육평론.” (2001)
-교육부. “2002학년도 이후의 입학제도 개선에 관한 연구.”(1998) 1. 서
|
|
메뉴펼치기
