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학파를 만들거나 기관, 자격증, 회원증 발급 등에 대하여 부정적인 태도를 취했다고 한다. 현재 인간중심 접근은 1980년대 이후 전세계적으로 널리 퍼지면서 조직화되어 있으나 정식으로 인간중심 접근을 배울 수 있는 기본적인 프로그램은 마
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이형득 외 공저 형설출판사 1994
8. 세계철학대사전 교육출판공사 1980
9. 집단 카운슬링, 제임스 C. 한슨 외, 김현숙 옮김 민지사 1989 1. 정의
2. 이론의 특성
3. 게스탈트 학파의 이론의 발전
4. 게스탈트 의 심리치로
5. 간호학적 접근
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학파에서 말하는 절대적의존의 단계에서 발생한다고 파악.
##모든 정신분석학에서 나타나는 가장 근본적인 문제점 여성성과 남성성의 구조를 단 하나의 원인에 의해 빚어진 고정적인 것으로 본다는데 있음.
5.모성의 이데올로기적
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학파
43. 박지원
44. 5
45. 3
46. 1
47. 4
48. 2
49. 2
50. 수원성
51. 5
52. 2
53. 목민심서, 경세유표
54. 정약용
55. 정약용
56. 4 * 서유구, 이제마 - 농학
57. 3
58. 4
59. 1 * 자산어보-정약전
60. 1
61. 3
62. 1
63. 안정복
64. 3
65. 3
66. 3
67. 이제마
68. 대동여지도
69. 3
70. 1
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학파의 접근이 어떤 방법으로 단지 현대 사고를 해체하기보다는 그것을 재구성하는데 기여하는 지를 보여주려고 할 것이다.
§37. 지혜롭고 총명한 사람은 그가 평가하기에 폴라니의 Personal Knowledge가 지난 400년 간에 쓰여진 책 중에 가장 중요
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학파의 교수 5단계설 : 예비 → 제시 → 비교 → 개괄 → 적용(조.상.316)
▶ Rousseau 교육의 4단계 : 필요→ 활동 → 경험 → 지식
▣ 교육방법
▶ Commenius : 합자연의 원리, 직관의 원리, 훈련주의 원리
▶ Rousseau : 합자연의 원리, 주정주의, 실물교
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학파내지 사상체계이다. 하지만 주대부터 지금에이르기까지의 시간들 속에서 유가란 이런 것이다 라고 정의하기란 매우 어려울 것 이라생각이든다. 하지만 유교의 역사 혹은 유가의 중요한 인물들을 통해 우리는 유교를 대충이나마 정의 할
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학파의 사회적 상호작용주의
3. Vygotsky의 사회 문화적 발달
4. Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리
1. 레지오 접근법의 특징
2. 레지오 접근법의 상징화 주기(Cycles of symbolization)
Ⅴ. 레지오 에밀
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, 동기는 인간행동에 영향을 준다는 것이다. * 성격
Ⅰ. 개념
Ⅱ. 성격의 발달과정
1. 인지의 단계
2. 프로이드학파의 단계
3. 미성숙 - 성숙 단계
Ⅲ. 성격의 결정요인
1. 생리적 요인
2. 상황적 요인
3. 문화적 요인(사회적 요인)
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학파.
C. 콘스탄틴
D. 고대교회의 교리 논쟁과 에큐메니칼 회의.
E. 고대 수도원 운동.
F. Augustinus와 Pleagius의 논쟁.
Ⅲ.중세교회.(A.D.590년∼1517년)
A. 교황권의 성장과 선교.
B. 속권과 성직의 우위 다툼.
C. 화상논쟁 - 787년 제 7
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