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개선되는 것이 아니라 서서히 변화한다는 것을 유념해야겠다. 개인적으로 가장 두려운 점인데, 아동들이 교사의 사소한 부분까지 동일시 대상으로 여기므로 아주 작은 행동이나 말도 신중하고 조심스럽게 해야 할 것이며 학생과의 너무 멀지
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학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 개념
(2) 도덕발달의 단계를 구성하는 논리
(3) 콜버그의 발
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개념이 아니라, 삶 속에서 실천될 때 개인과 가족 모두의 회복과 성장을 이끌어내는 중요한 힘임을 확신하게 되었다.
※ 참고문헌
하혜숙·강지현 (2020) 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원 2025년 2학기 심리학에게 묻다 중간
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심리학”, 학지사, 2003
임규혁, 임웅, “교육심리학”, 학지사, 2007 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.>
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
<에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설
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심리학
[인터넷 자료] : 다음블로그 https://blog.daum.net/allcomsa/37 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동 상담이론의 주요 개념과 이론
1) 본능이론
2) 불안이론
3) 방어기제
2. 이론에 개인적 삶이 어떻게 적용되는가?
Ⅲ. 결
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개념
2) 도덕성 발달양상
3) 도덕성 발달단계 [6단계]
3. 교육적 시사점
1) 도덕교육 방법
2) 학교생활과 도덕성 성찰
3) 행동분석
4. 맺음말
5. 참고
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학습자의 유형
* 창의력
1. 창의력의 개념
2. 창의력의 요인
3. 창의력과 지능의 관계에 대한 관점
4. 창의력의 훈련
5. 창의력을 촉진하기 위한 방안
* 인지양식
1. 인지양식의 개념
2. 장독립성-장의존성
4. 인지양식의 활용
3. 숙고형
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심리학. 서울: 법문사.
4. 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
5. 이지헌 외(2009). 교육학의 이해. 학지사.
6. 노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
7. 노안영(2003). 성격심리학. 학지사.
8. 이형행(2008). 교육학개론. 양
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심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원
우지은(2020). 우지은의 힐링 보이스마음을 치유하는 21일 목소리 트레이닝. 더블유북스 2025년 2학기 심리학에게묻다 중간과제
1. 절대 닮고 싶지 않은 나의 부모에 나오는 기본 개념 중
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행동에 긍정적인 영향을 줄 것으로 생각한다.
참고문헌
하혜숙·강지현, 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020, 99-122, 145-163.
하혜숙·강지현, 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020.
교재 5장 절대 닮고 싶지
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