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Ⅰ. 서론
학업성적의 변인에는 여러 가지가 있다. 학업성적의 변인 중에서도 지적 차원과 정의적 차원으로 구분이 가능하다. 변인 중 지적 차원의 요소에는 지능, 창의성, 학업적성, 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등이 있고
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학업성취도에 영향을 미치는 요인과 능률적 학습방법
1. 학습 이론에 대한 고찰.
학습이론이란
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교육인적자원부한국교육개발원(각 연도). 교육통계연보. Ⅰ. 학업성취 격차의 의미
Ⅱ. 집단간의 학업성취 격차
Ⅲ. 학업성취의 학교 내 요인
Ⅳ. 학업성취의 학교 외 요인
Ⅴ. 학업성취 격차 설명모형
* 참고문헌
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학업에 영향을 미치는 변인을 심도있게 살펴본 뒤 알맞은 학습전략과 함께 학습 외적인 문제도 동시에 고려하면서 실효성 있는 학업 상담이 될 수 있게 노력해야 할 것이다.
좀 더 구체적인 학업 상담의 사례들과 다양한 학습전략 프로그램
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학업 성취효과 분석, 한국정책학회보 제7권 제3호, pp. 235~260.
* 박현정, 이광현, 강성국, 황정원(2005), PISA 학업성취도 분석 연구, 한국교육개발원.
* 성기선(1997), 인문계 고등학교 학교효과 연구, 서울대학교 박사학위논문.
* 성기선(1999), 고등학
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새로운 기회를 제공하는 이러한 프로그램은 우리 사회의 발전과 청소년들의 향상된 미래를 위해 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 서론
사회복지 프로그램의 개요
프로그램 효과 분석
외부 요인으로서의 제3의 변수
결론
참고문헌
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학업스트레스 대처양식이 사회적 지지에 따라 학습태도에 미치는 영향」, 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2020
강소영,「일반 청소년과 비행청소년의 성장 발달자산 및 진로태도성숙도의 차이」단국대 석사논문, 2010
이복희 외, 「청소
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외 2명으로 나왔으며 여자의 경우 30분 내외가 1명 1시간 내외6명 2시간 내외가 2명 3시간 내외가 1명의로 이성교제를 함으로서 여자가 남자보다 학습에 투자 하는 시간이 적게 나타난 다는 것을 알 수 있었다.
2. 이성교제 중의 학업에 대한 흥미
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구를 좋아하는 청소년, 호기심이 많아 궁금증을 해소하기 전에는 어떠한 일도 손에 잡히지 않는 청소년은 학업수행의 질적 수준이 높게 나타날 수 밖에 없다.
2. 가장 영향을 미친다고 생각하는 요인과 그 이유
청소년의 학업수행에 영향을
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관심분야와 연계하여 자유롭게 서술함. 박사지원 학업계획서-국제통상학[해외지역경제연구]-일반대학원
1. 본 대학원 지원동기
2. 입학 후 연구계획
3. 졸업 후의 희망진로
※ 실제 응시하였던 일반대학원 박사과정 학업계획서 양식
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