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. 예전철학미학총서.
한동일(1983). 서양교육사. 대은출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듀이 교육론의 형성 배경
2. 실험학교의 교육이론
3. 실험학교의 실제
4. 실험학교의 성과
5. 실험학교와 한국교육에의 시사
Ⅲ. 결론
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증진시키는 것
5. 비영리 단체의 지원
Ⅴ. 미국의 영재교육
Ⅵ. 미국의 도서관학교육
1. 듀이시대
2. 윌리암슨시대
Ⅶ. 미국의 시민교육
1. 외적 환경요인
2. 시민교육
Ⅷ. 미국의 열린교육
Ⅸ. 미국의 완전통합교육
참고문헌
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습득기(1학년)
3. 제3단계-어휘력 증가기(2, 3, 4학년)
4. 제4단계-읽기 능력의 완성기(5, 6학년과 중학생)
Ⅶ. 초등학교 고학년 학업성취도평가
1. 평가방법
1) 준비물
2) 유의점
3) 수행 절차 및 방법
2. 예시답안
3. 채점기준
참고문헌
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영희, 아동의 권리실현을 위한 인권교육에 관한 고찰, 한국인권사회복지학회, 2010
배경내, 한국 사회와 아동 인권의 현실, 교육비평, 2003
이양희, 국제개발협력과 아동의 인권, 한국국제협력단 ODA연구실, 2011
조기제, 아동인권과 학교폭력, 한
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과학사, 1999
◇ 유승희, 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역, 초등교육학의 정체성 확립과 발전의 과제, 한국초등교육학회 연차학술대회(대전 유성, 1999.12.34)에서 발표, 1999
◇ 조연순, 초등학교 저학년의 통합교과 운영을 위한 교수학습 과
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학교가 무너지면 미래는 없다, 서울 : 교육과학사
김은형(1999) : 학급붕괴의 시대, 어떤 삶을 교육할 것인가, 성공회대 교사아카데미
강영혜(1997) : 세계화에 발목잡힌 교육의 가치 - 교육관
한국교육학회 교육철학연구회 : 한국교육의 개혁과
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한 헬핑(HELP-ing)프로그램은 왕따 및 학교폭력 예방을 위한 프로그램으로 학교 구성원의 가장 다수이면서 동시에 문제 해결의 핵심인 방관자 집단을 대상으로 하였다. 이 프로그램은 한국의 교육여건을 반영하여 비교적 단기간에 일반학생을
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학교폭력 사안처리 가이드북.
곽길,“ 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구”, 동국학교학원 박사학논문, 2013
고성혜(2015). 청소년 비행의 개념 규정에 관한 연구. 한국청소년개발원. 서울 : 한울림.
방경곤, 이병환, 윤혜영, 이용진 (
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한초등육 제13권 1호, 서울: 한국교육개발원
전북 용지초등학교(1994), 진로교육 정보실 운영을 통한 진로 의식 함양, 전라북도지정
한국진로교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
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영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
교육부(1998), 제 7차 교육과정 해설, 교육부
이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나
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