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한국 홀리스틱 교육학회지 제11권 제1호. 51-72p.
이기흔 (2005),『가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략』, 대학복음화학회 대학과 복음 11권. 119-140p.
허지연 (2007),『가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교
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영관리. 서울: 동문사.
이부군(2002). 유아교육기관에서 원장의 지도성 유형이 교사의 직무만족 이직도에 미치는 영향. 석사학위논문, 중앙대학교 대학원.
이성은(1999). 학교변화와 열린 행정. 서울: 교육과학사. 서론: 놀이, 즐거움의 과학
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영역 비교, 한국성경적상담학회
◎ 서용화(1988), 이퇴계의 성리학적 인간관, 건국대학교
◎ 손동현(1976), 인간관과 인간의 이성, 현대적 인간이해의 통일적 지평, 육군사관학교
◎ 정광수(2011), 과학적 세계관과 인간관, 범한철학회
◎ 최일범(20
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과학기술부>, http://www.mest.go.kr/ 1. 교육목적
(1) 교육목적
(2) 교육목표
2. 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육내용의 조직
3. 교수학습방법
(1) 교수학습방법의 실제
(2) 교수학습방법의 활용
4. 교육평가
1) 평가방법의 실제
(1
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과학대학원, 2009.
8. 최순옥, 윤난호 외 3명, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2014.
9. 박숙형, 아동학대 경험과 자아존중감이 스트레스 대처행동에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2011.
10. 오정수, 한국아동복지의 현실과 쟁점, 충남대학교출판문화
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학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사
▷ 지화영(1996), 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구, 초등학교에서의 다양한 논지 주장 쓰기를 통하여, 한국교원대학교 석사학위 논문
▷ 정은숙(20
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한 대학들이다. 그래서 대부분의 학생들은 한국의 ‘수도-지방’, ‘서울대-비서울대’의 잔인한 피라미드로부터 해방되어 있다. 물론 그랑제콜에 들어가기 위해서 영재들을 위한 입시반은 있다. 여기에는 “한국의 입시전쟁을 방불케 한다
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한 대학들이다. 그래서 대부분의 학생들은 한국의 \'수도-지방\', \'서울대-비서울대\'의 잔인한 피라미드로부터 해방되어 있다. 물론 그랑제콜에 들어가기 위해서 영재들을 위한 입시반은 있다. 여기에는 \"한국의 입시전쟁을 방불케 한다\"며
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한 이해
교육부, 교육청,
영재교육연구원＊
＊KEDI영재교육연구원, 한국예술영재교육연구원,KAIST과학영재교육연구원
영재교육담당교사 자격증 제도는 시행하고 있지 않으며, 2008년부터 영재교육 전담교사제도 단계적 운영
영재학교 및 영
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. 이론적 기초
1. 영재판별의 개념, 목적 및 비율
2. 국내외의 영재판별 동향과 방법
3. 영재판별의 대안과 검증
Ⅱ. 실제적 방법
1. 교사, 학부모, 동료지명 또는 자기 추천
2. 행동특성 검사지
3. 표준화 검사
4. 행동 및 산출물
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