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한 발도르프학교의 운영 기본방침들이 교육과정 운영상의 중요한 원리와 원칙으로 작용하기에 발도르프교육을 운영하는 전 세계 각각의 학교마다 발도르프교육학의 독특한 특징을 나타내고 있다. 7. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
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2) 무조건적 긍정적 관심 3) 정확한 공감적 이해 6. 인본주의적 이론의 유아교육에 실제적 적용 1) 인본주의적 이론의 영향 2) 유아교육에 실제적 적용 (1) 인본주의적 유아교육프로그램 (2) 구체적 예시 Ⅲ. 결론 <참고문헌>
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한 연구, 대구효성카톨릭대학원(1999) 박혜경, 아동학대에 관한 사회적 대책에 관한 연구, 단국대학교 행정대학원(2000) 한영신, 지역사회에서의 아동학대 인식에 관심도 연구, 협성대 사회과학대학원 (2000) Ⅰ. 아동학대 정의 Ⅱ. 아동학
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. Ⅷ. 환경교육의 평가 1. 환경교육 평가의 원리 우리 나라 환경교육의 특성에 맞는 환경교육 평가의 원칙은 다음과 같다. 첫째, 환경교육의 평가는 학교 내 뿐만 아니라 학교 외 교육을 통해 다양한 평가의 방법으로서 지식의 습득뿐만 아니라
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한국의 상담사는 크게 1) 도입과 혼란의 시기, 2) 개념의 모색기, 3) 전문성 확립에로의 노력기 등으로 구분 하고 있는데(황응연, 윤희준,1983), 최근에 이형득과 설기문(1993)은 발달상담의 도입기를 더 추가하고 있다. 한편 최광만(1993)은 학교교
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과학교육 강화, 영재교육 활성화 연방정부의 적극적인 교육관여 시작 Part 1 미국의 교육개혁 1. 정권 별 미국의 교육개혁 2. 부시(George W. Bush)대통령의 교육정책 3. 오바마((Barack Obama)대통령 교육정책 Part 2 미국과 한국의 교육정책 비
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학교 출판부, 2000 ◈ 임형택, 대학생의 생애설계 프로그램 개발연구, 한국진로교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135168면, 1997 ◈ 장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986 ◈ 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학
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한국어린이온라인공동체/한국초등학교학급과해외거주 사이버 기타 김용근의발도로프교육 대안교육발도로프관련자료/책소개/교육정보 사이버 기타 꿈타래위탁대안학교 서울시관악구신림동위치/공립위탁대안학교/고등학교과정운영 사이
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학교 교육대학원 석사학위논문. 김영화. 1993. 학국인의 교육열 연구. 서울: 한국교육개발원. 김주희. 2004. 공교육과 사교육에 대한 초등학생의 만족도 비교. 경남대학 교 교육대학원 석사학위논문. 오욱환. 2002. 한국 사회의 교육열. 교육과학사
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한국교육의 갈등구조 : 한준상, 연세대학교 출판부, 1991 한국의 교육지표 : 한국교육개발원, (주)문민고, 1989 한국인의 교육관 : 최상근, 교학사, 1989 한국교육정책연구 : 김종철, 교육과학사, 1989 한국교육개관 : 중앙교육연수원 편·발행, 1982&nbs
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