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예시
가. 연구의 목적
현재 한국교육개발원에서 시행하고 있는 국가 수준의 학교종합평가의 준거는 교육활동, 교육지원활동, 학교교육의 목표계획의 세 영역으로 구분되어 있다. 학교평가는 단위학교자율책임경영제라는 시대의 흐름에 맞게
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한 새로운 시도, 한국산업기술진흥원, 2009
전우천, 창의적인 인재양성을 위한 정보영재 교육과정의 현황 및 개선방안 연구, 한국정보과학회, 2012
전하성, 지식기반사회 맞춤형 인재 양성관련 소회, 경남발전연구원, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. Netw
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한다.
여섯째, 발명관련 유관기관(교육부, 과학기술부, 특허청, 발명진흥회, 한국학교발명협회, 국립중앙과학관 등)이 발명교육의 진흥을 위하여 발명교육의 정규교육과정화와 발명자료 출간보급, 강사지원, 발명교실 설치 운영 지원 등 일선
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한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소사회복지연구실 엮음, 도서출판 인간과 복지, 1999年판과 2000年판의 2가지
2)한국 장애인복지의 이해, 김용득유동철 엮음, 도서출판 인간과 복지, 1999年
3)인간과 복지, 남세진 지음, 도서출판
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영향력이 큰 학부모·교사 등은 학부모 교육, 교사 연수 등의 기회를 활용하여 직접 홍보와 소개도 병행
(7) 가정교육과의 연계 강화
- 인성교육은 학교교육만으로는 한계가 있으므로 가정교육과의 연계 속에서 인성교육이 이루어질 수 있도록
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과정
Ⅴ. 슬기로운생활교과의 교육 중점
Ⅵ. 슬기로운생활교과의 지도 전략
1. 지도 방법
2. 지도 과정
1) 살펴보기가 주가 되는 수업의 과정
2) 자기 주도적 활동이 주가 되는 수업
Ⅶ. 슬기로운생활교과의 교수학습방법
참고문헌
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한 수준별 학습지도 자료개발, 한국과학단체총연합회, 1998
* 전라남도교육청, 발행 특별보충과정 지도자료, 2003
* 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성 및 운영, 연구보고서, 2000
* 학성고등학교, 단계형 수준별 교육과정 적
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한다. 과학적 관리론이 노동 혹은 생산의 과학화인 반면, 경영과정론은 관리의 과학화한다.
- Fayol의 14개 경영원칙
① 분업의 원칙
② 권한의 원칙(권한책임 명확화의 원칙) : 분업에 따른 권한 및 책임의 부여, 그리고 권한과 책임의 균등화
③
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학교(1996), 학교와 가정과의 연계지도를 통한 에너지 절약의 생활화, 대구광역시 교육청 지정 에너지절약 시범학교 운영 보고서
3. 에너지관리공단(1994), 에너지 절약 실천 가이드북
4. 전용원(1992), 에너지 자원과 이용(4권), 서울 : 한국과학기
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한 연구, 백석대학교 대학원 박사학위논문, 2011.
손동균, 알코올중독의 재발요인과 재발빈도의 관계, 정신보건과 사회사업, 2014.
신성만권정옥, 알코올 중독자를 위한 동기강화 상담, 한국알코올과학회지, 2008.
안영실임혁, 임상 실제에서의
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