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학의 이해』, 나남출판사, 2019.
이정미, 「한국의 사회복지 현장에서의 과학과 예술의 융합적 접근 사례 연구」, 한국복지학회, 2022.
박종민, 『현대 사회복지사의 역할과 과제』, 학지사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지사의 과학적 기
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과학교육활동에 대해 편견을 가지고 있지는 않는가? 등 교사의 역할과 인식에 따라 유아의 과학적 행동의 결과가 다르게 나타난다고 보고 있다
참고문헌
노은호, 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구, 한국보육학회지, 2008.
문
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한국사회복지연구회.
김태일, 최영준, 이주하(2016). 복지국가연구의 과거 현재 그리고 미래. 고려대학교 정부학연구소.
윤성열, 최영준(2020). 복지국가는 창의성을 발현하는가?. 재단법인 경기연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 복지국가의
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과학의 본성에 대한 이해를 가능하게 하는 데 있다.
참고문헌
김숙자 외(2008) 영유아를 위한 과학활동 프로그램.양서원.
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
박정민
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2009)「성인 여성 학습자의 영어 평생교육 요구 조사」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
권두승 외(1996)「평생교육기관 실태조사 분석을 통한 성인교육 참여율 제고방안」한국평생교육학회
김종서 외(2000)「평생교육개론」교육과학사
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한국교육학술정보원, 2010.
신세호 외, 새 교과서의 모형 개발에 관한 연구, 한국교육개발원, 1997.
여운방 외, 전자교과서 설계지침 및 모형개발 연구(국어, 사회, 수학, 과학교과 중심), 한국교과서연구재단, 2000.
이미자 외 공역, 교육 공학과
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과학적 탐구능력과 태도를 기르고 있다는 것을 염두하고 유아과학교육을 접해야 할 것이다.
<참고문헌>
유은영, 조형숙(2018) 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부
한유미(2020) 유아과학교육, 창지사
서혜정(2020) 유아과학교육, 공동
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학교교육의 질적 수준보다는 양적 팽창에 의하여 주도되었을 가능성도 배제할 수 없다.
참고문헌
◈ 김경용, 과거제도와 한국 근대교육의 재해석, 교육과학사, 2003
◈ 김기태, 21세기를 대비(對備)한 한국교육의 과제(課題), 보경문화사, 1995
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과학적 지식을 언어적으로 전달하기 보다는 과학적 개념, 과학의 과정 기술, 과학적 태도 등이 통합되어 경험할 수 있어야 하고, 교사는 영유아 스스로 호기심을 갖고 발견하고, 직접 탐구하고 실험하는 과정에서 성취감을 맛보고, 창의적인
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학교, 2006
윤영철, “포털사이트 뉴스 편집의 선정성 문제”, 한국언론진흥재단, 2007
이동찬, “포털뉴스의 법적규제에 대한 논의”, 한국법학회, 2008
이재신, “포털중심의 뉴스 소비환경이 뉴스통신사의 역할에 미친 영향”, 언론과학연구 9
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