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2, pp. 715-730, 1996
이치주) 전자 도서관 시범시스템 구축 사례 발표, 한국정보관리학회 추계학술발표회 자료집, 한국정보관리학회, 1997
안개일·전우직) 전자도서관 표준 포로토콜 개요 및 구현 방안, 정보과학회지, 제15권, 제2호, 1997
정영미·안
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학 - 이론과 실재』, 전영사. Ⅰ. 서
Ⅱ. 영재성의 정의
1. 영재성을 지칭하는 용어와 개념의 변천
2. 영재성의 다양한 정의
1) 미국 연방정부 교육부의 정의
2) Renzulli의 정의
(1) 평균 이상의 능력
(2) 창의성
(3) 과제 집착력
3) Tannenbau
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과학사, 2000
진도서초등학교, 범교과 학습 중심의 재량 활동 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 진도교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영, 2000
특별활동과 재량활동의 탐구, 교육과학사
한국교원대학교, 초·중등 재량활동 교육과정
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학습 내용의 풍부화
3. 능력별 집단 편성
Ⅵ. 영재교육과정의 모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
1) 제1부 심화
2) 제2부 심화
3) 제3부 심화
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기
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학습을 자기주도적인 방법으로 학습할 것인가, 자기주도적 학습에서 범교과의 주제를 다룰 것인가, 연관성을 고려하거나 병렬식으로 운영할 것인가’하는 문제도 그리 단순한 것은 아니다. 창의적 재량 활동 2단위(34시간)를 36시간 운영하고,
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재단
* 김영주(2004), 국제신문마케팅협회(INMA) 참관기, 신문과 방송
* 박무증(1984), 신문경영론, 탐구당
* 박용규, 신문개혁의 과제와 실천방안
* 백승권(1997), 신문 편집디자이너 현황과 정착과제, 신문과 방송
* 신문개혁 세미나 자료(1998), 한국
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2) 인터넷 자료이기 때문에 언제 어디서나 활용할 수 있다.
(3) 자료를 교수-학습, 분단학습, 개별학습에 다양하게 활용할 수 있다.
참고문헌
김희경(1982) - 한국의 미술 2, 서울 : 열화당
백영균(2002) - 웹기반 학습의 설계, 서울, 양서원
오필주(198
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학교 교육전문대학원, 2016.
엄상현, 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석, 한국사상문화학회, 2016.
강화순, 매슬로우의 욕구단계이론, (월간)Pig & consulting, 2017.
홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2011.
이형
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자기 개발
3) 심화학습 활동
4) 세미나
5) 심층연구
4. 테일러(Taylor)의 다중 재능 접근 모형(Multiple Talent Approach)
1) 학문적 재능
2) 생산적 사고 재능
3) 의사소통 재능
4) 예견 재능
5) 의사결정 재능
6) 기획 재능
Ⅶ. 영재교육과정과 창의
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21, 한국원자력문화재단, 2001
ⅱ. 라센 이곤, 원자력 에너지 그 후, 100년, 전파과학사, 1997
ⅲ. 성윤모, 과학기술 연구개발체제의 분석과 개선방안에 관한 연구, 서울대학교 행정대학원, 1987
ⅳ. 이광영, 원자력에너지와 지구환경보전에 관한 공
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