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교원 성평등 실현
4. 승진경쟁 해소, 참교육 실현
5. 교육청을 학교교육 지원센터로
6. 교육행정체제(교육자치제와 지자체 통합 등) 개편
7. 통일시대를 맞이한 학교운영의 기본 틀 마련
8. 7차교육과정의 수정고시와 학급당 인원수 감축 등
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교원위원
3. 지역위원
Ⅵ. 학교운영위원회의 책임의식
Ⅶ. 학교운영위원회의 지역인사참여
Ⅷ. 향후 학교운영위원회의 개선 과제
1. 자신의 역할에 대해 제대로 인지하고 있어야 한다
2. 자기 역할을 수행해야 한다
3. 교원단체, 학부
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비로소 해결의 실마리가 마련될 것이라고 믿는다 1. 세계가 주목하는 핀란드 교육
2. 핀란드 교육이 보내는 교육적인 명제들
3. 핀란드 교육을 통해 본 한국교육의 과제와 발전방향
4. 새로운 시대의 새로운 교육을 위하여
5. 결 론
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한국교육을 질타하는 소리가 여전히 드높다. 그렇기에 교육개혁의 패러다임의 근본적 전환이 필요하다.
참고문헌
▷ 김진한(2000), 무너지는 교실과 가르침의 황금율, 교양교육연구소 논문집, 한국체육대학교
▷ 무너지는 교실(1999), 조선일보
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교원 측면의 필요성
3) 교육환경 측면의 필요성
3. 이촌향도에 대한 문제인식
Ⅲ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 기본방향
Ⅳ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 학부모입장
Ⅴ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 장
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평가원(2001), 전국 고등학교 학력조사 비교
8. 교육인적자원부사학진흥재단(2004), ‘당기순이익 상위 10개교 조사’결과
9. 각종 언론 보도 사례 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 삼불정책의 현황
1. 삼불정책의 내용
2. 삼불정책 찬반론
3. 외국의 사
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평가 교육과학사
전영은, 조언진. 교과교육의 이해 학지사, 2001.
윤병희 저 교육과정 : 이론과 실제 양서원(2002)
http://www.kfta.or.kr/ Internet 한국 교원단체 총 연합회
http://www.kncis.or.kr/ Internet 교육과정 정보 서비스
이미숙 , 김경자 국가수준 교
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구조를 혁신하고 교육자치를 정착시킨다.
넷째, 북녘어린이돕기 등 통일교육과 통일운동에 기여한다.
다섯째, 새교육공동체시민모임의 올바른 운영을 위한 사업 전개 등 교육시민운동의 주도성을 높여 아래로부터의 교육개혁을 추진한다.&nb
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교육계 관련인사들의 특히 교육평가적인 관점과 공교육의 발전을 위한 투명한 정보의 공개차원에서의 심층적인 연구가 뒷받침되어야 할 것이다.
참고문헌
경기산남초등학교(2002), 교육행정정보시스템의 시범 적용 및 운영, 교육인적자원부
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교원의 경우에는 성과를 측정할 수 없는 분야라고 생각한다. 성과측정을 할 때에는 비교의 대상이 있어야 하는데 교원단체의 경우는 비교의 대상이 없고 성과를 측정할 수 있는 뚜렷한 기준이 없다. 이에 따라서 교원의 성과급제를 도입하기
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