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서론: 한국어 교육의 중요성은 현대 사회에서 더욱 두드러지게 나타나고 있습니다. 특히, 학문 분야에서의 한국어 사용은 더욱 필수적으로 요구되고 있습니다. 학자들이 자신의 연구를 한국어로 수행하고 국제 학술 대회에서 발표하는 것이
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교육개발원, 「도덕 3-2」(교육부,1996)
2. 한국교육개발원, 「도덕 5」(교육부,1997)
3. 한국교육개발원, 「도덕 3-2 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
4. 한국교육개발원, 「도덕 5 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
5. 한국교육과정평가원
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교육론, (2005) 천경록 외 공저, 교육과학사
교과서 모형 개발 연구, (1998) 김정호윤현진황혜정이선경박소영, 한국교육과정평가원.
초등학교 국어교과서 삽화 활용방안, (2003) 하신자 광주교육대학교 석사학위논문
초등학교 국어교과서의 학습
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교육론, (2005) 천경록 외 공저, 교육과학사
초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 교육 인적 자원부
교과서 모형 개발 연구, (1998)
김정호윤현진황혜정이선경박소영, 한국교육과정평가원.
초등학교 국어교과서 삽화 활용방안, (2003) 하신자 광주교육대
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평가가 강조되는 시대 흐름에 맞춰, 컴퓨터 기반 평가(CBT), 학습분석, 교육 빅데이터 활용 등 미래 지향적인 업무에도 적극 참여하고 싶습니다. 장기적으로는 한국교육과정평가원의 정책기획과 국제협력 업무에도 참여하여, 한국의 교육평가
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한국교육개발원, 2003.
2. 최대건, 고교 평준화3, 서울 : 사람생각, 2002.
3.김경근, 한국의 사회변동과 교육, 문음사, 2004
4.피재성, 고등학교 평준화 교육평가, 단국대학교 박사학위 논문, 2000
5. 高校平準化制度 改善에 관한 硏究, 대한사립중고등
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한국교육개발원.
김주훈, 설현수, 김영애(2001). 일본, 중국, 대만 대학입시제도 연구. 한국교육과정평가원.
노명순. (2008). 대입정책에서 나타난 정책 비일관성의 원인분석: 2008학년도 이후 대학입학제도 개선안 집행을 중심으로. 한국교육학
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수행평가의 의미, 수행평가의 등장 배경, 수행평가의 특징과 수행평가의 방법 및 수행평가의 현안 그리고 수행평가의 현안 과제 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 등장 배경
Ⅳ. 수행평가의 특징
Ⅴ. 수행평가의 방법
1. 반응
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주요 용어
3.3 사회성 측정 기준의 형태
4. 사회성 측정의 절차
4.1 사회성 측정검사의 구성과 시행
4.2 사회성 측정검사 결과의 분석과 제시
5. 사회성 측정도구의 작성: 질문지
6. 사회성 측정결과의 분석
가. 사회성
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교육연구 제30권 제6호, 95-115.
이해권 외, 2012, “요가운동에 따른 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 청소년의 신체적 자기개념에 대한 변화분석”, 한국발육발달학회지 제20권 제3호, 165-175쪽.
한국교육평가학회, 2004, 교육평가용어사전, 학지사.
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