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1년 중국 베이징을 시작으로 확대되어, 중국 심양, 베트남 호치민, 인도네시아 자카르타, 반둥에서 진행되고 있으며 인도네시아에서는 2014년 이후 한국국제협력단(KOICA)과 협력하여 문화원조사업으로 시행함으로써 지속가능한 문화공헌 사업
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한국문화사.
우인혜라혜민(2004), 외국인도 쉬운 한국어 문법, 한국문화사.
이관규(2003), ‘한국어 문법 교육의 체계와 방법론’ 토론문, 국제한국어교육학회 추계(제18차) 학술대회 자료집.
이미혜(2002), 한국어 문법 교육에서 ‘표현항목’ 설
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국제회계기준 수용과정에서 발생가능한 문제점 및 대책
제3장 K-GAAP와 K-IFRS의 차이
제1절 IFRS의 일반적 특징
1. IFRS재무제표의 기본가정
2. 원칙중심과 경제적 실질
3. 투자자중심의 공시
제2절 세부항목별 주요차이
1. 국
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국제한국어교육학회 제12차 국제학술대회 논문집, 국제한국어교육학회, 452- 465쪽.
이득춘(2000), 중국인용 한국어 교재와 관련되는 몇 가지 문제, 중국에서의 한국어교육, 태학사, 161-171쪽.
이미혜(2002), 한국어 문법 교육에서 ‘표현항목’ 설정
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선교, 4, 51-70.
김명광(2008) 이주 노동자 대상의 한국어 교육. 국제한국어교육학회 국제학술대회자료집, 18, 489-508.
김상술(2010) 아빠까바르 인도네시아. 서울 : 그린누리.
김선미(2009) 기초 생활 한국어 교재 개발 방안 연구 : 표현 항목을 중심으
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14). 이를 위해서는 기업의 자체적인 노력도 필요하지만 정부의 노력도 이에 못지않게 중요성이 부각되고 있다. 즉, 한국채택국제회계기준에 대한 홍보와 교육프로그램의 개발, 도입에 따른 자세하고 실천 가능한 계획의 개발과 실행 등이 요
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한국어 표현교육 방안 연구」, 경인교육대학교, 2018.
이미혜, 「한국어 문법교육에서 ‘표현항목’ 설정에 대한 연구」, 국제한국어교육학회, 2002.
민현식, 「국어 문법 연구」, 도서출판 역락, 1999. 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 말하기 교육
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1) 목적 적합성(Relevance)
2) 비교 가능성(Comparability)
3) 검증 가능성(Verifiability)
4) 이해 가능성(Understandability)
3. 한국채택국제회계기준에 따라 다음 설명이 옳으면 O, 옳지 않으면 X를 표시하고, 옳지 않은 경우 그 이유를 서술하시오. (배점: 20
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10). 한국채택 국제회계기준(K-IFRS) 도입과정 및 주요 내용. 경제경영연구 6(1), 113-131.
장지경, 최종서. (2012). 회계정보의 주요 질적 특성으로서의 목적적합성과 신뢰성의 관계에 대한 실험연구. 한국지식정보기술학회 논문지, 7(5), 97-106. <목
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1991). 외국어로서의 한국어 교육: 이론적 배경, 효과적인 교수법과 교재 개발. 교육한글.
김유정 (1997). 외국어로서의 한국어 문법 교육 - 문법 항목 선정과 단계화를 중심으로, 제7회 국제한국어 교육학회 워크샵 발표집. 1) 한국어 말하기
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