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한국문학연구소 엮음, 『한국문학과 근대의식 : 1920-30년대 문학연구』
이화문화사, 2001.
03) 문학사와 비평학회, 『김동인 문학의 재조명』, 새미, 2001.
04) 문학사와 비평학회, 『최서해 문학의 재조명』, 국학자료원, 2002.
05) 현길언, 『문학과
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근대화되었던 19세기 동아시아의 모습을 살펴보고, 근대화 속에서 이루어졌던 급속한 자본주의화와 그를 통해 상품화 될 수밖에 없었던 여성의 모습을 살펴보았다. 주인공 ‘심청’은 그러한 동아시아의 변화 속에서 마치 바다를 유랑하는
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- 조선의 근대화 운동은 중국의 조선 정책에 큰 영향을 받으면서 부침을 거듭
- 조선의 개화, 자강 정책에서 중요한 역할을 한 ‘이홍장’
- 과정 : 1880년 중국의 총리각국사무이문을 본떠 통리기무아문을 설치하고 이듬해에는 중구고가 일
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근대문학을 이루기 위해서는 중세 평민문학의 전통을 긍정적으로 계승하는 한편 식민지적 근대문학의 전통을 부정적으로 계승해야 한다고 함으로써, 근대와 전통의 다각적 관계를 효과적으로 시사하고 있다. 그의 논의에서 전통의 논의 대
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근대화와는 무관한 건강하고 단란한 토착 민중들의 생활상을 보여 준다. 이처럼 시인은 토속적인 소재를 사용하여 그 자신의 토속적인 정서를 드러내려 하고 있다.
1.2. 사설 투의 어투
백석의 시를 보면 짧은 시도 있긴 하지만, 긴 서사시가
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수 있었다.다만 천황제도에 대한 근원적인 가치판단을 배제한 것은 일본인저자의 한계이며 한국학계에서 이에 대한 체계적인 연구를 할수 있게 된다면 이웃나라 일본에 대한 보다 심층적인 이해를 할수 있는데 큰 밑거름이 될 것이다.
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근대화에 성공한 반면 청나라는 보수파의 득세와 견제로 양무운동 지지부진
전면적인 서구화가 아니라 중체서용 이었으므로 한계를 가질 수 밖에 없던 상황 서 론
본 론
- 청일전쟁의 배경
① 전쟁의 발발
② 전쟁의 전개과정
③
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근대적 혁식으로 국민국가 형성에 성공했고, 청일전쟁에도 승리했으나 기 구성원인 일본의 \'국민\'은 곧 제국주의 제국의 \'신민\'으로 편제된다. 무엇보다도 일본은 이 전쟁으로 말미암아 아시아의 제 민족에 대해 \'성실함\'과 \'겸손함\'을
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상과 시문학』, 경인문화사, 1997.
박영주, ‘매월당 김시습의 문학세계’, 반교어문학회, 2000.
배종호, ‘김시습의 도교관’, 단국대학교 동양학연구소, 1985.
심경호, ‘김시습론’, 한국한시학회, 1990.
안동준, ‘김시습 문학사상에 대한 연구
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근대학교 제도의 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육
2. 일제 강점기
1) 식민지 교육
2) 교육 독립투쟁
3. 분단하의 교육제도
1) 미군정기
2) 국민 교육제도의 형성
3) 몇 가지 특징
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