|
작가론
1. 작가의 생애
2. 작가의 문학적 기반
3. 이호철 문학의 세 시기
Ⅱ. 작품론
1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상
|
|
|
. 1. 염상섭의 생애와 활동
2. 염상섭의 문학관
3. 염상섭의 작품세계
4. 1920년대의 한국, 문학적 경향
5. 주요 작품 분석
- 표본실의 청개구리, 만세전, 삼대 등
6. 보충자료 - 사실주의, 염상섭과 김동인, 이광수 비교
7. 결론
|
|
|
사회성
10강 현대예술의 미학, 현대예술의 난해함
11강 미모의 시대
12강 뮤지엄의 이념과 역할
13강 예술비평의 원리
14강 동양미학의 성격
15강 (2007년부터 시험에 안들어감)
미학과 예술문화(중간) 01~36
미학과 예술문화(기말) 37~69
|
|
|
---------------------------4
7.『교육의 과정』의 재음미-----------------4
III.비 평------------------------------------5
:『교육의 과정』으로 바라본 한국교육과정의 문제점
IV.결 론------------------------------------6
참고문헌--------------------------------7
|
|
|
시험기간이나 저녁까지 교회에서 함께 하면은 함께 잠을 자고 생활을 합니다. 아동부 아이들도 가끔씩 놀러 와서 치킨과 피자를 먹습니다.
청년들과 저녁에는 같이 교회 사역을 하고 레포트를 같이 쓰고 운동을 같이 하고 밥을 해서 먹고 기
|
|
|
한국교육사, 박재문, 학지사, 2001
18. 교육과정 연구(과제와 전망), 이귀윤, 교육과학사, 2000
19. 한국의 교육과정, 곽병선 편저, 한국교육개발원, 1985
20. 한국교육30년, 문교부, 1980
21. 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안, 교육개혁위원회, 『대
|
|
|
한국 필리핀, 미안마 인도 타이완 스리랑카 등 6개국이 모여 아시아경기대회를 개최할 것을 결정함
제 1대회 1951년 뉴델리(11개국)
제 2대회 1954년 필리핀 마닐라(18개국)
제 3대회 1958년 일본 도쿄(20개국)
제 4대회 1962년 인도네시아 자카르타
|
|
|
한국 필리핀, 미안마 인도 타이완 스리랑카 등 6개국이 모여 아시아경기대회를 개최할 것을 결정함
제 1대회 1951년 뉴델리(11개국)
제 2대회 1954년 필리핀 마닐라(18개국)
제 3대회 1958년 일본 도쿄(20개국)
제 4대회 1962년 인도네시아 자카르타
|
|
|
내용으로 쓰기 보단 솔찍한 나의 감정을 말하려 이러한 비판적인 내용을 쓴 것이다. 1. 기독교의 기원
2. 기독교의 성립배경
3. 고대의 기독교
4. 중세의 기독교
5. 근대의 기독교
6. 지금껏 내가 살아오면서 경험한 기독교
|
|
|
근대적 교육 제도와 교과
6) 21세기 사회의 교과
2. 한국에서 교과의 형성과 발전
1) 삼국 시대에서 조선 시대까지의 학교 교과
2) 현대 학교 교과의 기본틀 형성과정
3) 학교 교과의 변화과정
4) 학교 교과의 형성과 변화에 영향을 미치는 요
|
|
메뉴펼치기
