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한국근대초등교육의 성립/ 교육과학사/ 2005/
우용제/ 근대한국초등교육연구/ 교육과학사/ 1998/
* 참고문헌 1. 교육과정과 교육과정개발
(1) 교육과 교육과정
(2) 교육과정개발
1) 교육목표의 설정
2) 학습내용의 선정
3) 학습내용의 조직
4)
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한국상징주의시연구, 문화생활사
김병철, 한국근대서양문학이입사연구, 을유문화사
김윤식 김현, 한국문학사, 일지사
김은전, 한국상징주의시연구, 한샘
김학동, 한국문학의 비교문학적연구, 일지사
송욱, 시학편전, 일조각
오세영, 20세
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해방 이후에 이르기까지 논의 소유권이 세번씩이나 바뀌는 이야기를 통하여 근대사의 변천을 그려, 채만식의 풍자적인 문학의식이 회복됨을 보여주는 작품이다. <바람은 그냥 불고>는 해방이 되었어도 친일파가 여전히 횡행하는 역사적
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근대성의 구조가 내재화되어 있기 때문이다. 이에 대한 해답을 위해 일본의 동양주의가 한국의 식민지 근대체제 내에서 어떻게 작동되었는지를 살펴봐야만 할 것이다.
일본에게 있어서 동양주의와 동양담론은 식민의 문명화 작용의 측면을
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한국학의 기반을 확보하기 위해서는 초창기에 이 같은 집중적인 지원이 이루어지는 것이 더욱 효과적 아닐까 생각한다.
참고문헌
1. 김윤식(1973), 한국근대문학의 이해, 일지사
2. 이동근·황형식(2004), 한국문학의 풍자와 해학, 대구대학교출판
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근대소설작가로서 그의 문학사적 공적은 높은 평가를 받고 있다. 구소설과 근대소설로 이어지는 소설의 전통적 연결을 시도확립했으며, 문장에서 입말체와 묘사체 시도의 효시를 보였다. 또한 객관묘사와 심리묘사에서 뛰어난 기량을 발휘
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<한설야論>
한국문학통사
한국현대문학사
한국근대민족문학사
구인환 <한설야의 생애와 작품세계> 1. 한설야
2. 이 시기에는...(1930년대 후반의 소설들)
3. <황혼>을 중심으로...
4. 인물을 중심으로 살펴보면...
5. 마치며...
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한국근대문학연구, 3(1), 255-284
2.양미영 (2020). 손창섭 대중소설의 실존주의적 고찰. 비평문학, (78), 213-237.
3. 강진호 (2001). 손창섭 소설 연구 - 주체와 화자의 문제를 중심으로 -. 국어국문학, 129, 393-414 1.
서론
2.
본론
(1) 손창섭(1922~2010)
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한국문학사에 대해서 조금 겁부터 나는 것이 사실이긴 하지만, 열심히 과제를 했던 것처럼 강의 시간에도 열심히 공부해야겠다.
참고문헌
현대문학사 (한국통신대학교출판부. 신동욱, 조남철 공저)
한국근대민족문학사 (한길사. 김재용외
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한국 가요사 이야기\' 아름출판사 1994
김창남 편 \'김민기\' 한울 1986
노동은 \'한국근대음악사\' 한길사 1995
연세영 \'대중 음악 돋보기\' 꾼 1996
박찬호 \'한국 가요사\' 현암사 1992
주제 : 대중가요 가사의 시대별 흐름 I. 들어가며
II. 70
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