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한국어 교육, 다문화체험 지원, ②이주노동자 종합축제, 문화가이드북 발간, 이주노동자 다문화 청년캠프, ③결혼이주민, 이주노동자 문화예술교육 프로그렘 지원, ④이주민 대상 박물관 문화체험 프로그램 지원 등이다.
이와 같은 사업들은
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한국의 명절 문화를 체험한다.
2) 가족과 함께 차례상 차려보기.
9월
사회복지사
1명
전문강사
1명
45명
연 1회
각 8시간
건강한 가정으로
성장
체험
독립기념박물관을 체험하면서 남편이 아내와 아이에게 한국의 역사를 설명해 준다.
3월
사회복
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한국정치론』오름. 2004.
김진봉『3·1운동사 연구』국학자료원. 2000.
동북아역사재단『3·1운동과 1919년의 세계사적 의의』 동북아역사재단. 2010.
신용하『3·1독립운동의 사회사』현암사. 1984.
＿＿＿『한국 항일독립운동사연구』경인문화사.
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한국학술정보, 2009
● 이종선, 『고신라 왕릉연구』, 학연문화사, 2000
● 최병현, 『신라고분연구』, 일지사, 2004
● 이종호, 『경주왕릉(천년 왕국 신라의 역사로 들어가는 문)』, 열린박물관, 2006 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 신라 왕릉의 시기별 모습
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문화가정의 정의┣━━━━━━━─────
（다문화 가정）
多 ＋ 文化
다른 민족, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정
한국인이 외국인을 배우자로 두고 혼혈 자녀를 양육하는 가정
━┫다문화가정의 정의┣━━━
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박물관(미술관)교육의 이론과 학습환경. 최종호 외 (공저). 한국 박물관 교육학.(pp.296-316) . 서울: 문음사.
최슬기(2017), 「국립어린이박물관의 교육프로그램이 지역 어린이에게 미치는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논
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한국의 국보문화재, 한국건강관리협회, 2005
신현배, 국보와 보물 이야기, 현문미디어, 2009
유홍준, 유홍준의 국보순례, 눌와, 2011
우리누리, 나라의 자랑 국보이야기, 주니어랜덤, 2005
이광표, 국보 이야기, 작은박물관, 2005
최효승, 도심문화재
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문화재학 이론과 실제\", 향지사, 1997
향토문화개발협의회, \"문화유적조사 요람(유형편)\", 라이프, 1989
유홍렬감수, \"한국사 대사전\" 고려출판사, 1996
문화재청 http://www.ocp.go.kr/
국립중앙박물관 http://www.museum.go.kr/ Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 문화
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활용한 베트남인 학습자의 한국 문화 교육방안 연구”, 호남대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 신화와 전설의 정의와 특징
1) 신화와 전설의 정의
2) 신화와 전설의 특징
2. 전설에서 신화의 특징이 드러나는 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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한국음주문화연구센터
외(2001), 청소년 음주에방을 위한 부모교육 프로그램 매뉴얼, 한국음주문화연구센터
이시형 외(2002), 청소년 정신건강의 심리 사회적 요인, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우
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