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한국문화에도 장단점이 있다. 어떤 문화가 더 우수하거나 미개하다고 판단할 수는 없지만 한국의 문화적 환경을 객관적으로 바라보고 시대에 맞춰 고칠 점은 고쳐 나가면 더 좋은 사회를 만들 수 있다. 한국문화교육론 교과목의 한국 문화 교
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것이다. 따라서 과거 본문의 형태 중 하나로 한국 문화를 제시하여 문화 교육을 시켰던 체계적이지 않은 문화 교육의 학습 구조에서 앞으로는 학습자의 특수성을 고려하여 그에 알맞은 교육과정, 교육내용, 교육 방법 등을 마련하여 교육하는
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문화에 대한 다양한 시각으로 이해하는 것이 필요할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
- 지학사 편집부, 『기출의 고백 고등 사회 문화』, 지학사, 2017
- 김인경, 『한국어 문화 교육 내용 유형의 적절성 연구』, 전남대학교 대학원 석사학위논문, 201
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강조하고 있다. 이렇게 뿌리 깊게 자리 잡힌 한국의 문화적 특성은 한국 내에서는 당연하게 여겨지고 있지만 외국인들의 입장에서는 일종의 문화충격으로 와 닿으면서 갈등의 요인이 될 수도 있다.
Ⅲ. 결론
최근 한국에서 직장생활을 하면서
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한국의 문화와 맞는지를 보여주는 것이다. 이 기간을 4~6회차로 나누어서 진행을 한다면 사람들에게 부담도 없을 것이고 이해하는데에도 부담이 없을 것이라고 본다.
마지막으로 말기차에 접어들면서 간단한 내용의 테스트라던가 한국 문화
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가 유지되고 있으며, 현대사회로의 이전과 다양한 과학기술의 발달로 인한 사회의 변화 속에서 오히려 한국만의 특성이 새롭게 발견되기도 하였다. 빠르고 신속한 배달문화, 발달한 인터넷과 스마트 기기의 활용, 널리 발달한 대중교통 등이
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서론
한국 문화 교육은 학습자에게 우리나라의 문화에 대한 이해에 대한 폭을 넓혀 일상 생활에서 한국 사람들과의 원활하게 할 수 있는 기능을 한다. 한국어 교육 시 문화 교육이 수반되어야 보다 명확하고 정확한 의사소통이 가능해 진다.
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문화교육은 언어와 연관성 측면에서 볼 때 어떤 형태로든 언어와 통합적으로 교육이 이루어져야 할 것이고, 문화 중심의 언어 통합 교육 방향으로 다루어져야 할 것이다.
<참고자료> 박정미 편저, 외국인을 위한 한국어문화교육론, 5p, 24p
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문화가 다른데, 하물며 아프리카나 유럽, 남아메리카에서 한국어를 배운다면 겹치는 문화가 거의 없기 때문에 언어를 배우는데 어려움이 클 수밖에 없다.각 나라마다 그들만의 고유한 역사가 존재하고, 그 역사가 존재하기 위해서 여러 가지
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문화에 대한 이해를 바탕으로 하는 교육이 필요하다. 특히 우리나라의 다문화가정이 증가하고 있는 추세인 지금 문화교육은 필수적으로 필요하다고 생각되어진다. 정수진. (2011). 다문화 사회에서 외국인을 위한 한국어교육의 방향. 문화와융
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