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문화교육학 - 문화와 교육의 관계에 대한 두 가지 탐구 양식, 한국교육인류학회 월례발표회 발표 자료
ⅵ. 한국교육개발원(2002), 학교교육 내실화 방안 연구(Ⅱ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 목적
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 학부모참
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문화를 아우르는 이해와 공감의 토대를 마련한다는 점에서 매우 의미 있는 학문임을 재확인하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영희, 박준서(2020). 사회심리학 개론. 서울: 학지사.
이수진 (2018). “문화 차이에 따른 사회심리적 특성 연구”. 한국심리
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우리교육, 1993
박경란, 초등교과과정에서 민속놀이 생활화 방안에 관한 연구, 한국체육대학교, 2008
심우성, 한국의 민속놀이, 대광문화사, 1990
이강로, 세시풍속과 민속놀이, 세종대왕기념사업회, 2000
이순배, 레크리에이션과 민속놀이, 교문사
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한국은……, 배영사
프랑스 문화 연구회(1998), 프랑스 문화와 사회, 어문학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프랑스교육의 성격
Ⅲ. 프랑스교육의 학제구조
1. l`Ecole Maternelle
2. l`Ecole primaire
3. le College
4. le Lycee
5. l`Enseignement professionnel
6. l`Universite
7.
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사람들의 선택
3. 코로나19 팬데믹 이전과 이후, 우리 사회의 취미생활 변화 분석
1) 코로나19 팬데믹 시대의 새로운 활동 방향
2) 디지털 세계에서 펼쳐지는 무한한 취미의 세계
3) 자연과 사회 연결의 재발견
Ⅲ. 결 론?
Ⅳ. 참고문헌?
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우리문장강의, 신구문화사, 1999
김광해외4인, 국어지식탐구, 도서출판 박이정, 2001
한국화법학회, 국어화법과 방송언어, 서울;역락, 1999 1.단원기관
2.단원학습목표
3.단원학습계획
4.과제학습
5.지도상의유의점
6.교수학습활동
-참고문
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한국인의 시각
3. `빨리빨리 문화`의 원인 (현상에 대한 탐구)
①한국인의 기질
②벼농사에 따른 생활양식
③농경에서 산업화로의 급격한 변화
4.빨리빨리 증후군(부정적인 시각)
①결과가 아닌 과정의 중요성을 망각
②결과주의의 극복
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문화가정이 겪는 어려움이 과연 계급적인 차이에서 비롯된 것인지 아니면 계급적인 차이와는 다른 그 무엇이 존재하는가에 대한 연구가 필요할 것이라 생각한다.
[참고 문헌]
강신임, “한국사회의 다문화화와 교육의 과제”, 1998, 동국대학
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한국 교육정책의 탐구
▷ 이일권(2002), 교육의 발전과제와 한국교원노동조합의 역할, 한국교육의 발전을 위한 교원단체의 역할, 한국교원교육학회 제37차 학술대회 발표자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리나라교육(한국교육)의 현황
Ⅲ. 우리나라
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문화 간 소통을 통해 사회 구성원들에게 기존의 관점과 지식에 대해 질문하고 재해석할 수 있는 능력을 지녀야 할 것이다.
그리고 만약에 우리가 다문화 자녀들로 하여금 한국 사회의 구성원으로서 당당하게 살아갈 수 있는 기반을 형성해
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