|
고찰해보고, 그럼으로써 보다 신중한 사리분별로 민족의 정체성을 회복하고자 하는 것이다. 앞의 책, 김종회, pp. 317~321. 1. <혼불>은 무엇을 이야기하고 있는가.
2. <혼불>은 어떻게 이야기하고 있는가.
3. <혼불>의 가치와 한계는 무엇인가.
|
|
|
무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.
1. 청소년들의 자살이 성인기에 발생하는 자살과 어떤 차이가 있는지
|
|
|
한국일본근대학회
- 김경범(2009), 미국과 일본 대학의 입학사정관제 운영 사례와 시사점, 한국비교교육학회
- 김미란(2007), 일본의 대학원 교육개혁 동향과 특징, 한국비교교육학회
- 김필동(2010), 일본 국립대학 법인화 과정에 관한 연구, 한국
|
|
|
한국십진분류법 제5판 행정학 분야 분류체계 개선 방안에 관한 연구 이화여자대학교 대학원
3. 이상호 (2010) M.Walzer 의 복합평등론의 행정학적 함의 강원대학교 정보과학 행정대학원 1.
서론
2.
본론
1) 행정학
2) 행정학 역사
3) 학문
|
|
|
문화재체험 수업자료(학습자료)
1. 필요성
1) 교육과정에서의 재량활동
2) 범교과 활동에서의 향토애호 교육
2. 목적
3. 방향
4. 효과
Ⅶ. 사회과 웹정보협력 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 웹 정보자료활용 협력학습을
|
|
|
탐구력을 함양하는 교육이어야 한다
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
5. 다문화적인 사회에서의 시민성을 향상시키는 교육이어야 한다
6. 학습자주도의 평생학습체제로 나아가야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
한국현대문학사』, 동국대학교 출판부, 2001
임영철, 『카프문학과 비평의 논리』, 도서출판 다운샘, 2006
이동희노상래 편, 『박영희 전집 3』, 영남대학교 출판부, 1997
박상준, 『한국근대문학의 형성과 신경향파』, 소명출판, 2000
김윤식김현,
|
|
|
우리 모두가 언젠가 마주할 문제이기에, 지금부터 함께 고민하고 바꾸어나가야 할 과제임을 다시금 느끼는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김성희(2020). 『노인과 사회: 한국 사회의 고령화와 연령차별주의』. 서울: 학지사.
이은희(2018). “연령차별주
|
|
|
한국교원대학교 대 학원, 2000.
김동일, 루소의 아동교육사상에 관한 연구, 효성여대 박사학위논문, 1992.
김동욱, \"Rousseau의 敎育思想에 관한 硏究.\" 석사학위논문, 관동대학교 교육 대학원, 2000.
김수동, \"루소의 自然主義 敎育思想 硏究.\" 석
|
|
|
한국 교육 출판(1994) / 인성 지도 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인성의 형성과정
1. 육아(育兒)양식
2. 문화화
3. 교육
Ⅲ. 인성의 결정요인
1. 생물학적 요인
2. 자연 환경
3. 개인 고유의 경험
4. 문화적인 요인
Ⅳ. 인성의 기본관점
1. 인성
|
|
메뉴펼치기
