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한국사회가 외환위기를 벗어나 새로운 성장을 이룰 가능성이 높다는 것을 의미하기 때문이다(Kwan. 1998).
그러나 한국사회가 신자유주의적 명제에 입각해 최소한의 사회보장체계로 빈곤문제를 유보하고, 또다시 경쟁력 향상과 성장을 위해 앞
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한국사회가 신자유주의적 명제에 입각해 최소한의 사회보장체계로 빈곤문제를 유보하고, 또다시 경쟁력 향상과 성장을 위해 앞만 보고 달려야 하는가 라는 질문이 제기된다. 이러한 길은 이미 중남미와 아프리카의 구조조정에서 보았던 것
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문제를 타파하고 공교육을 강화하게 된다면 부의 대물림, 사회적 양극화도 자연스레 사라질 것이라 생각된다.
Ⅲ. 결론
작금의 한국 사회는 수저 계급론에 휩싸일 만큼 부의 대물림과 사회적 양극화가 극에 달한듯하다. 이러한 문제를 해결
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문제점
2) 학교선택권에 대한 논리적인 근거
3) 학교간 차이의 인정
4) 특목고를 통한 교육의 경쟁력, 국가경쟁력 강화
5) 교육기회의 다양화
3. 특목고 설립 자유화 반대에 관련한 고찰 - 고교평준화 정책 찬성의 입장
1
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한국일보, 2010.02.26
입학사정관제는 내신·수능 성적순이 아닙니다 공감코리아, 2010.03.05
\"대학입학 사정관제, 곳곳에서 부작용 \" 프라임경제, 2010.03.17
[MB교육 진단](上) 겉도는 입학사정관제 경향신문 사회, 2010.03.08
21세기형 인재양성 \'입
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사회 문화적 요인
3) 경제구조적 요인
4) 행정적 요인
3. 지역간 불균형 발전의 현황
1) 지역 간 소득 불균형
2) 지역간 인구의 불균형
3) 지역 간 산업 및 고용의 불균형
4) 지역 간 복지, 행정의 불균형
4. 지역간 불균형 문제의 해결방안
1)
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사회경제연구소,『한국경제: 세계화 구조조정 양극화를 넘어』, 한울아카데미, 2005
2. 유필무 외 2인『중산층의 몰락과 계급양극화』, 유팔무외 , 소화 , 2005
3. 대한상공회의소,『한국경제의 양극화 현상과 정책과제』, 2004년
4. 장재철외 3인,
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사회보장의 미흡
3) 고용의 불안정
4) 취업의 비자발성
5) 교육훈련 기회의 부족
6. 비정규직 증가의 장, 단점
1) 비정규직 증가의 장점
2) 비정규직 증가의 단점
① 양극화의 심화
② 전반적인 노동의 질 저하
7. 비정규직 증가 문제에 대
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6) 빈곤문화론
3. 빈곤도의 측정
4. 국제사회에서의 빈곤문제의 이슈화
1) 과정
2) 국제사회의 빈곤문제의 비전과 목표; 새천년개발목표(MDGs)
5. 빈곤대책
Ⅲ. 빈곤을 정의하는 가장 적합한 기준
Ⅳ. 결 론
[참고 문헌]
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문제
4. 고등학교 평준화 정책의 논쟁점 비교
1) 고교교육에 대한 교육 관점의 차이
(1) 고교교육의 특수·선택교육 관점
(2) 고교교육의 보편·일반교육 관점
2) 법규적 측면
(1) 평등교육의 실현 측면
(2) 평준화 정
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