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사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 다르게 분류한다. 다르게 분류하는 학자들의 주장을 구체적으로 작성하시오. (10점)
5. 로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow
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사회’
-김선미(2003). ‘정책과정에서의 NGO의 영향력과 분석모델’
-이형진 역(2000). ‘NPO란 무엇인가’
-조희연(2000). ‘한국 시민사회단체(NGO)의 역사, 현황과 과제’ *권익주창과 정치화
Ⅰ. NGO의 정치참여 논쟁
Ⅱ. NGO의 권익주창 활
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형
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한국의 사회운동과 NGO0새로운 운동주기의 도래
-김을순 · 노직수(2007) 비영리법인의 과세제도 개선방안에 관한 연구
-김준석(2006). 비영리법인의 회계와 세무. (주)영화조세통람
-김현(2006). 국가와 지구시민사회의 관계
-김영래 · 이정희(2004).
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유행추종
2. 감각적, 외모지향적
3. 즉흥적, 충동적
4. 또래문화
5. 과시소비
- 청소년의 소비문화가 학교에서는 어떻게 통용되는가?
- 청소년 소비문화의 문제점
- 청소년 소비문화의 교육접근
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고문헌
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사회, 사회안의 가족’. 양서원
-이원숙(2004). ‘가족복지론’. 학지사
-이여봉, 이미정(2003). ‘한국가족의 변화와 가족정책’
-김병준(2002). ‘가족폭력에 관한 연구’
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 양서원 *관광마케팅 전략과 대안
Ⅰ.
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한국심리학회지 사회문제, 2001년)
2009년 8월 9일에 시행된 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 (제 9642호 - 개정 2009. 5. 8) 의 정의에 따른 학교 폭력의 정의에 따르면 학교 폭력이라는 개념을 정의하고 있을 뿐만 아니라, 가해 학생과 피해
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사회-문화적구성
1)일본에서의 원조교제의사회적구성
2)원조교제에 대한 일본인들의 의식 및 태도
3)일본사회에서원조교제의 원인
2.한국사회에서원조교제의의미 및 원조교제에 대한태도
1)청소년매매춘에 영향을 미치는 심리적,환경적
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사회통합으로의 전환?”, 안 병영임혁백(편), 『세계화와 신자유주의』, 나남.
조영훈, 1998a, “사회보장제도 민영화의 문제점: 칠레 연금개혁 사례분석을 통한 신보수주의
비판“, 『한국사회학』제 32집(봄호): 179-198.
, 1998b, “IMF 구제금융
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및 운영의 원리
3) 장애아동 생활시설의 사회화
II. 본론.
1) 현 상황
2) 관련법, 제도.
3) 장애시설아동을 위한 서비스
4) 장애아동 생활시설의 문제점과 개선되어야할 상황
III. 결론.
1) 나아가야할 방향과 결론
2) 참고문헌
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