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점에 집중하여 학습해야 한다.
또한 발음 연습과 모방, 반복을 통해 한국어 발음을 습득해야 한다. 원어민의 발음을 따라하고, 자신의 발성을 녹음하여 듣고 비교하면서 반복적인 연습을 통해 정확한 발음을 향상시킬 수 있다.
이러한 방안들
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 선행 연구
3. 연구의 내용과 방법
4. 연구의 의의와 제한점
Ⅱ. 중국인 화자의 발음에 나타나는 음운 특징
1. 화자 분석
2. 중국어의 음운 특징
3. 발화에 나타난 음운 현상 및 중국어와의 연관성
(1) 평음화
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해서 외국인 학습자들은 한국어를 배우는 것과 동시에 한국문화에 대한 심도 있는 이해의 학습도 가능해진다. 또한 한국인의 심성 이해, 역사, 문화적 어휘 이해, 관습, 미덕, 예의범절을 이해할 수 있고, 관련 속담, 관용어구를 통한 어휘 확
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Ⅰ.학교 문법과 문법 교육 요약
1. 음운과 음운 체계
1.1. 말소리와 발음 기관
1.2. 국어의 음운 체계
2. 자음과 관련된 동화현상
Ⅱ. 자음교육
1. 한글의 자음
2. 현행 한국어 교육에서의 자음 교육
3. 자음 교육방법
참고문
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자주 쓰는 단어로 편성을 해야 하며 중국인들이 들었을 때 익숙한 문장으로 한다는 점이 가장 크다. 우리는 한국어를 쓰기에 별 어려운 단어가 아닐수도 있지만 외국인들에게 한국어는 우리가 중국어를 외국어라고 말하는 것처럼 외국어라는
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중국어 ch 발음을 제대로 구사하기 힘들다.
-중국어 r 발음도 마찬가지로 한국어에는 없는 발음이다. 굳이 말하자면 중국어 r 발음은 한국어 ‘알’과 비슷한데, 사실 중국어 r 발음은 한국어 ‘알’과 전혀 다르고, 중국어 r 발음을 한국어 ‘
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한국어 : 주어+목적어+동사
○ 중국어 : 주어+동사+목적어
○ 영 어 : 주어+동사+목적어
□ 한자에서 [n, ]을 제외한 모든 받침을 빼버리면 현대 중국어가 된다.
○ 中國(중국) ⇒ [국]에서 받침 ‘ㄱ’을 빼면 ⇒ [중꿔]
○ 北京(북경) ⇒ 받침 ‘ㄱ
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자어로 나누어서 번역한 경우.
창세기 2:7, 27:39, 35:17, 44:16
중국어
대표역본
한국어 구역
한국어 개역
일본어
문어역
창 2:7
噓氣
싶명(生命)의 기운(氣運)
생긔(生氣)
生氣
창 27:39
居之處
곳에셔 힝나 거힝야
쥬소(住所)
住所
창 35:17
收生者
힝산
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자 합니다.
이러한 생활신조와 직업관을 토대로, 저는 학생들의 건강한 성장을 돕는 신뢰받는 보건강사가 되고자 합니다. 건강한 개인이 모여 건강한 사회를 이룬다는 믿음으로, 제가 가진 지식과 열정을 학생들과 나누며 함께 성장해 나가고
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들어가며
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의의미
2. 1차에서6차까지의 교육과정
3. 7차교육과정
4. 7차교육과정의문제점
5. 7차교육과정의대안들
Ⅲ. 중국어교과목의 변천
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고문헌과 인터넷 사이트
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