|
한국어교육과 표준문법
Ⅶ. 한국어교육과 동사활용사전
1. 201 KOREAN VERBS
1) 지은이
2) 구성
2. A HANDBOOK OF KOREAN VERBAL CONJUGATION
1) 지은이
2) 구성
Ⅷ. 한국어교육의 사례
1. 한국어 교육시작 시기
2. 구성원
1) 담당자
2) 교사
3) 학습자
3.
|
|
|
한국어 교육)
5-1. 기흥구, 처인구 등: 용인시 다문화가족지원센터
5-2. 수지구: 여성회관
5-3. 백암, 원삼 등 인근지역: 백암주민자치센터
6. 결론
한국어 교육과정 운영을 내실 있게 운영하기 위한 지원 사항을 제안하면 다음과 같다.
첫째, 교사
|
|
|
교사와 학습자 간의 상호작용을 다시 강조사면서 마치고자 한다.
[참고문헌]
허용 외, 외국어로서의 한국어교육학 개론, 박이정, 2005
외국인을 위한 한국어ⅠⅡ, 한국외국어대학교 한국어문화교육원, 2007
권미경아소연(2005), 외국어로서의 한
|
|
|
교사와의 대화이다. 능력있는 한국어 교사는 그의 통제 하에서 전략적인 대화주도와 적절한 피드백을 바탕으로 목표어 실력이 부족한 학습자들이 상호작용을 주도할 수 있는 기회를 양적으로 증진시키며, 질적으로는 지속시켜나갈 수 있는
|
|
|
|
자는 학습자들이 오류를 대하게 될 때 긍정적으로 접근할 수 있도록 돕고 발생할 수 있는 오류들을 미리 인지하여 차단하여 주는 것도 중요하다고 본다.
참고문헌
강남욱/이슬비(2008), 한국어 교사의 학습자 오류 평가에 대한 연구, 국어교육
|
|
|
한국어 학급에서도 동일하게 적용되어야하며, 추후 한국어의 글로벌화를 위해서 한국어 교육 프로그램도 이를 고려하여 개선해야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) ‘외국어로서의 한국어 교육에서 효과적인 한국어 말하기 학습지도’, 김영경, 2014
|
|
|
|
교수법이란 교사가 학습자에게 교육내용을 전달할 때 교사의 수업설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 수업활동방법을 말한다. 교사는 한국어 학습자를 효과적으로 가르치기 위해서는 학습자가 처한 환경, 학습자의 능력, 학습 목적 등
|
|
|
|
자가 만나는 행위로 규정하여 한국어 읽기 교육에 가장 적합한 모델이라고 파악되었다. 그러나 각각의 과정은 각자 나름의 장단점을 모두 가지고 있으므로 특별히 특정 방법을 지나치게 배척하거나 옹호하는 방향은 옳지 않다고 판단된다.
|
|
|
사용은 오히려 학습자에게 좋지 않은 영향을 줄 수 있으므로 교사는 적절한 선에서 매체를 활용해야 할 것이다.
한국의 드라마나 영화가 모두 한국어 교육에 적합한 매체로서의 자료 역할을 하는 것은 아니다. 매체의 특성에 따라 한국어 교
|
|
|
교수법, Jack C. Richards/ 전병만 역, 케임브리지(2003)
외국어 습득론과 한국어 교수 (한국어 교사를 위한 실제적인 교수 방법), 박덕재, 박성현, 박이정(2011). 1. 언어습득기제와 습득이론
2. 모국어와 외국어 습득 비교
3. 마무리
-참고문헌
|
|
메뉴펼치기
