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수업 현장에 활용하기 위해 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020). 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 수업 원리
2. 읽기 수업 단계별 활동과 예시
Ⅲ. 결론
참고문헌
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읽기 교수-학습 방안 연구, 상명대학교, 2018년, 양정혜
학습자 수준에 따른 한국어 읽기 지도 방안, 한남대학교, 2010년, 정정훈
이은진. \"한국어 교육에서 읽기 전략 연구.\" 국내박사학위논문 부산대학교 대학원, 2021. 부산
한국어교육학개론.
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읽기 교육과 연구의 기반이 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
-한국어교육학개론. 강현화, 이미혜 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2020년 07월 25일
-상향식 과정 [上向式 過程] (두산백과 두피디아, 두산백과)
-하향식 과정 [下向
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교육한다면 글의 전체적인 의미가 알아서 이해될 것이라는 긍정적인 의견을 내었다. 통제된 텍스트 사용을 이용하는 상향식 읽기 모형은 교과서나 사전과 같은 단순한 정보 혹은 지식을 제공하면서 그 문장의 구조는 완벽하게 이루어져 있는
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읽기 지도법의 한 시도로서, 텍스트에서 이해의 단서가 되는 언어적 요소를 찾아 글 이해 즉 글의 의미 구조 구성 과정에 활용하게 하는 것을 제안하고자 한다.
참고문헌
강현화이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원
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교육의 핵심목표라 할 수 있을 것이다.
IV. 참고문헌
『국어교육학개론』 최현섭 최명환 노명완 신헌재 박인기 김창원 최영환 공저, 2005
『사고력 신장을 위한 말하기 지도』 임칠성, 1997
『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993
『
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교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼
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교육학개론. 서울: 학지사.
유경희(1994). 자원봉사 활동의만족도에 영향을 미치는 제요인. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
유명의(1992). 통학복 유형에 따른 의복행동에 관한 비교연구 -광주지역 남녀 고등학생을 중심으로-. 대 한가정학회지
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교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교육. (박철홍 역). 서울 : 문음사.
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 :
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교육의 이해』. 서울: 삼지원.
최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의
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개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상담사,
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교육학 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 67
? 입시지원자가 보는 교육학 연구 문제점 1500단어 69
? 교육학 대학원 입시지원 영문자기소개서 1500단어 71
? 교육학 대학원 입시 어학능력 검증하는 영어면접문제 100개 74
* 읽기 (Reading):
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교육 이론과 국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것
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ESOL 자격증 등을 취득하였고, 많은 곳을 여행하며 견문을 넓혀 많은 경험과 추억들을 가지고 돌아왔습니다.
입사동기 및 포부
처음 듣게 된 교직과목인 ‘교육학 개론’에서 좋은 수업으로 유명한 교수님에 대한 발표과제를 하게 되었습니다
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교육사회학과 교육학 개론인 것이다. 자신이 하고싶은 일을 할 때 얼마나 강해 질 수 있는지, 나는 이 시간을 통해서 보여 주고 싶다. 그리고 결코 내 꿈을 이루기 위한 준비작업을 소홀히 하지 않을 것이다.
Ⅲ. 스승의 길을 걷고자 한 동기
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