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. 나머지 경우에는 [l]로 발음된다.
예: 말 [mal]살구 [salgu]
<과제>
1. 발표과제: 한국어와 다른 언어(영어, 중국어, 일본어)의 분절음을 비교·대조하라.
2. 공통과제: 영화 ‘my fair lady(1964)’에 대한 음성학 관련 감상문(A4 2쪽 분량) 쓰기.
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자 쓰기)단어, 문장 넣기 등
-정답 찾기
-문장이나 단락 듣고 진위 판별(답안에는 A, B 두 항목만 있으므로 어음 단계나 광범위하게 듣기에 적용된다.)
-방위, 방향, 지점 표시하기
-강세 음 표시하기
-문장 강세 음 표시하기
-어조 표시하기
-문장
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자체계, 한국문화사
한글학회(1992) - 우리말 큰사전, 어문각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)의 역사
Ⅲ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)의 지위
1. 결승문자
2. 회화문자
3. 상형문자
4. 표의문자
5. 표음문자(소리글자)
Ⅳ.
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자들의 한국어 강세구 실현양상과 오류진단 및 교정방안 연구」. 말소리와 음성과학, 4.2, (2012), 51-59. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영어권 학습자 교수 방안
2. 일본어권 학습자 교수 방안
3. 중국어권 학습자 교수 방안
4. 베트남어권 학
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미국 주재 대사관들을 교육시키는 커리큘럼에서, 영어를 기준으로 배우기 어려운 나라의 언어들을 숙련 시간에 따라 난이도를 나눴는데, 초고난도 언어로 지정된 언어들 중에는 일본어 중국어 아랍어 그리고 한국어가 있었습니다.
자료에
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자들이 많았다. 현재 각각의 언어들은 오랜 시간이 지났고 국가 간 교류로 인해 튀르크어는 13세기 이후에 아랍어가 많이 유입되었고, 몽골어는 티베트어가, 한국어는 중국어가 많이 차용되어 순수 토박이말이 부족하다. 현재의 언어에서 순
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한국어로 말하면 학생들은 중국어로 번역한다)
老生
(선생님이 중국어로 말하면 학생이 번역한다)
老生回答
선생님이 물으면 학생은 대답한다)
2.生。
(예습을 권한다)
3.今天的生背一下
(오늘 공부한 새 단어를 과제로 외우도록 지시한다)
用
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단원 설정 취지
1.3 단원 목표
1.4 단원 지도 계획
1.5 단원 구성 및 지도내용
1.6 학습지도 시 유의사항
2. 본시학습 지도안
3. 첨부자료
3.1 판서계획
3.2 활동 단어카드 (사진파일있음)
3.3 과제물 (a4용지분량의 그림을 포함한 평가지)
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자질들을 부모가 자녀에게 심어줄 수 있도록 돕는다(최랑, 2007).
참고자료
강민정, 부모양육태도와 부모양육스트레스가 영아 정서지능 발달에 미치는 영향, 배재대학교 대학원 논문, 2014.
김경혜박진옥, 예비교사을 위한 부모교육, 동문사, 20
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자들이 실제 상황에서 한국어를 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 초점을 맞춘 교육 방법이 효과적이다. 또한 학습자의 모국어와 문화적 배경을 고려한 맞춤형 교육 프로그램의 개발도 중요하다. 영어권 학습자와 중국어권 학습자, 일본어권
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