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교사 중심 → 학생 중심, 결과 중심 → 과정 중심 수업으로 전환
※ 문제해결 학습, 탐구학습, 프로젝트학습, 협동학습등다양한 교수학습방법
교과교육연구 활동(전국, 지역 및 학교) 활성화 지원
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육학생선
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강사들이 합류한다.
시범 운영 기간인 올해는 우선 서울 지역 초등학교 4~6학년, 중학교 1, 2학년 학생을 대상으로 삼았다. 월 평균 소득 200만원 이하 가정 학생이 1순위, 290만원 이하 가정 학생이 2순위다. 학교장이나 지역아동센터장의 추천을
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교사나 컴퓨터의 소리를 듣고 따라하는 반복연습이 되어버린다면 진정한 의미의 언어학습이라 할 수 없을 것이다.
언어를 터득한다는 것은 ‘학습’이 아닌 ‘습득’이다. 배운 것을 반복하여 말하는 연습도 중요하지만, 실제 상황 속에서
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중요하다.
⑤ 국가
학교폭력은 단선적인 접근으로는 그 원인을 차단할 수 없으며 예방과 대응에 있어서도 생태 체계론적(eco-systemic)인 접근을 바탕으로 정부와 민간이 책임을 공유해야 한다. 그리고 이를 위해, 정부는 민간 전문기관들이 정부
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중학교에 준비실, 금속실, 목공실을 합하여 교실4칸을 개축하여 설치하였으며 전담교사 1명, 기능직 1명, 지도강사 19명으로 조직운영되었다. 기자재는 8가지 영역에 총 1265점을 보유하였다.
3. 발명교실 설계
발명교실 전체 동선을 최대한 짧게
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중 약 8%인 1,200여 곳에서 비리 행위가 적발되었으며, 이는 전체 유치원 수의 상당 부분을 차지한다. 특히, 재무회계 부정이나 교사 채용 비리, 강사 채용 과정의 부당한 특혜 등이 대표적 사례로 드러나고 있다. 한편, 어린이집과 비교했을 때
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중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을 운영하고 있다. 토요일 프로그램의 강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용
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중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을 운영하고 있다. 토요일 프로그램의 강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용
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중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그램을 운영하고 있다. 토요일 프로그램의 강사로는 보육교사 자격증소지자나 대학생 자원봉사자 등의 보조 인력을 채용
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한국어가 필요한 아동만 갈 수 있게 하거나 예산상으로도 다문화특별학급을 꼭 필요한 곳만 설치하고 한시적으로 운영해 최대한 아동이 학급에서 많은 시간을 보내도록 해야 한다는 주장이다.
한국 사람도 외국어를 배우기 위해서 되도록
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