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서론
초급 한국어를 배우고 있는 학생이 다양한 종결어미를 배워 실생활 회화에 사용할 수 있도록 도와야 한다. 어려운 종결어미를 실제로 배우고 사용함을 통하여 의사소통을 원활히 함을 목표로 한다. 초급이므로 어렵지 않게 학습을 할
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자료를 통해 학습자들에게 \'-습니다\' 종결어미에 대한 체계적인 교육을 제공할 수 있습니다. 이를 통해 학습자들은 한국어의 기본적인 문법 구조를 이해하고 실생활에서 적용할 수 있는 능력을 키울 것입니다. 이러한 지도안은 초급 한국어
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한국어 학습자들의 한류 문화에 관한 관심을 반영해 Culture-Oriented Korean Education의 구성 방안을 제안하고자 함이 목적이었고, 기존의 culture contents를 활용한 한국어 교육 방안이 중급, 고급 단계에서 제안되었었던 거와는 다르게 초급 수준의 학
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서론: 한국어 학습에서 문학작품의 활용은 언어 능력뿐만 아니라 한국 문화와 사회에 대한 이해를 높이는데 기여할 수 있습니다. 이 연구는 한국어 교재에서 어떻게 문학작품이 활용되고 있는지 조사하고, 초급, 중급, 고급 학습자들을 대상
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확인 한다.
참고문헌
김주연 ,외국어로서의 한국어 문법 교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안.
양명희(2016) 외국인을 위한 한국어 문법과 표현, 집문당.
이선웅 외 , 즐거운 한국어 중급 2 , 국립국어원.
국립국어원 홈페이지www.korean.go.kr.
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중요하게 다루어지며 외국어 교육에서 언어문화 교육의 중요성을 강조하였다. 이러한 경향을 반영하듯 최근 한국어 교육에서도 언어와 문화의 통합 교육이 강조되며 한국어 교재도 그 구성에 많은 변화가 일었다. 1. 서론
2. 본론 : 전미
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중, 학습 동기 유발 전략 등 다방면에서 나타난다.
예를 들어, 일반 외국어 학습자를 위한 교재는 한국어 자체에 대한 흥미 유발, 학습 편의성 증진, 다양한 학습 환경 지원 등에 초점을 맞추는 경향이 있는 반면, 결혼이민자를 위한 교재는
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얻는데 기여한다. 그러므로 한국어 교육에선 평가와 반응과정을 체계적으로 구성하고 실행하는 것이 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 논의된 바와 같이, 외국어로서의 한국어교육은 다양한 이론적 방법과 교육전략을 필요로 한다. 의사
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한국어의 경어법을 교육하는 것과 더불어서 한국의 예절 문화에 대해서도 꼭 교육해야 한다고 생각한다.
출처 및 참고문헌
송지아 「대구 · 경북 지역 중국인 학습자들의 한국어 경어법 학습에 관한 연구」 경북대학교 대학원. 2014.
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한국어 교육은 전문적인 연구들이 진행되고 날이 갈수록 체계적인 교육 과정을 갖춰 나가고 있다. 최근, 외국어로서의 한국어에서 대두되고 있는 것은 의사소통의 중요성이다. 의사소통 활동에서 제일 중요한 영역에는 듣기와 말하기가 있다
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