|
중심으로 출제 경향 분석
▲논술수업 희망 학생에 대한 교사의 결연지도
▲사제간 독서 토론 반 활동 ▲전교생 주 4시간 독서와 독서 스터디그룹 가입 의무화
▲주제별 독서와 토론
▲EBS 논술강좌 이용 수업 ▲신문 활용 교육(NIE)을 활용한
|
|
|
중국대학교에서 한국어 가르치는 교사가 대부분 한국어전공 출신한 교사나 조선족교사가 있다. 문법번역식 교수법을 오랫동안 실시해 왔다. 또한 한국 교사 수량이 상대적인 많지 않다고 생각한다. 특히 우리 남부지방의 한국어 전공이 있는
|
|
|
강사
한국체육대학교 재학중
태권무 지도교사
주2회
60분
태권도 4단
자원
봉사자
XX유스센터
자원봉사자
한국체육대학교 재학중
체육실 보조
트레이너
주1회
45분
태권도 2단
합기도 2단
자원
봉사자
XX유스센터
자원봉사자
용인대학교 재학중
|
|
|
중에 대한 문제점
특별보충과정 운영에 따른 교사 업무 과중에 대한 문제가 야기된다.
1) 동학년 단위별로 2-3명의 팀티칭을 사용하는 방법
물론 학교 여건에 따라 외부에서 강사를 위촉할 수도 있으나 해당 학생들의 성적부진의 사유를 가장
|
|
|
강사, 자원봉사자 등 지역사회의 가용 인적 자원을 최대한 확보하여 활용’한다고 지정하고 있다.
◇교사들의 사명감이 중요
모든 외부 강사가 이에 해당하는 것은 아니지만, 무성의한 수업으로 방과후학교의 본래 취지를 살리지 못하는 경
|
|
|
강사, 자원봉사자 등 지역사회의 가용 인적 자원을 최대한 확보하여 활용’한다고 지정하고 있다.
◇교사들의 사명감이 중요
모든 외부 강사가 이에 해당하는 것은 아니지만, 무성의한 수업으로 방과후학교의 본래 취지를 살리지 못하는 경
|
|
|
교사 대상 한국어 및 한국문화 연수 활성화
- 한국어 교육 능력을 가진 교사에 대한 인센티브 제공
③ 다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육과정에서 중등교육과정까지 연계되어진 학
|
|
|
교사가 할 수 있는 것 이상으로 고도의 기술적 과정을 필요로 한다고 보는 것이다. 이에 반하여, 연구결과 교사간의 동료장학을 주장하는 사람들은 교사들은 지도·조언을 받음에 있어 장학담당자보다는 동료교사를 선호하고 있고, 수업 중
|
|
|
강사 2명, OOO구소재 중 고교 특활담당교사 00명, 봉사단원 부모 00명, 봉사단원 담임교사 00명
2) 물적자원: 복지관 청소년집단활동실, 강당, 직원식당, 세미나실, 봉사활동서비스 이용자 가정, 후원물품
I. 추진일정
1. 추진일정표
월
구분
12
월
1
|
|
|
중 담임 교사가 상담을 거쳐 선발한다.
원어민 영어회화·논술·토익 등 학과 관련 11강좌, 일본어회화·중국어회화·제과·제빵·워드프로세서· 요가·줄넘기 등 적성·취미 관련 11강좌 등 총 22강좌를 마련
공문숙 연구부장은 “학생들이 원하
|
|
메뉴펼치기
