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한국어를 배울 때 한글만 먼저 배우는 것이 아니라 문화적인 면도 배워야 한다.
[참고문헌]
1. 심민희(2020), 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원
2. 서태길(2020), 외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
3. 김중섭(2014)
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대해서 정확히 알아보고 추가적으로 알아보아야 하는 단어에 대해 알아보는 과정을 거친다. 그리고 스스로 설명할 수 있어야 하고 문장을 만들어볼 수 있어야 한다. 수업자료; 7외국어로서의한국어이해교육론1-7주차
결론
외국인들이 한국어
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교육과정 전체를 확인하고 특히 특정 언어권 학습자들이 가지는 공통적인 문제점을 교사가 미리 인식하고 확인된 개선방법을 활용하여 올바른 한국어 발음을 할 수 있도록 해야 하겠다.
참고문헌 : 외국어로서의 한국어 발음교육론(허용 외
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한국어, 영어, 일본어, 중국어를 대상으로, 서울대학교 비교문화연구소, P733-738
김주연, 2013, 중국인 학습자가 발음한 한국어 단모음에 대한 종단 연구, 말소리와 음성과학, P72-73
해커스 원격평생교육원, 한국어로서의 발음교육론 Ⅰ. 서론
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통해 언어학습의 균형이 이루어질 수 있도록 한다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어이해교육론 (국제한국어교육학회 지음, 형설출판사, 2009) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 전 활동
2. 읽은 후 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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한국어이해교육론」, 한국문화사 : 서울, 2021
· 진흥원격평생교육원 외국어로서 한국어이해교육론 강의안 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 듣기에 관련된 영역으로 말하기
(2) 듣기에 관련된 영역으로 말하기에 대한 견해
Ⅲ. 결론
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교육 모형의 특징과 장점에 대해 제대로 파악하고 학습자의 상황에 따라 적절한 읽기 교육 모형을 사용해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
국제한국어교육학, 한국어 이해교육론, 2009 1. 서론
2. 본론
(1) 상향식 읽기 모형
(2) 하향식 읽기 모
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가지며 각각의 공통점과 차이점을 바르게 파악하여 바람직한 언어 교육의 기틀이 될 수 있도록 한다.
4. 출처 및 참고문헌
외국어로서의 한국어 이해 교육론, 한국어교원 전공필수, 권화숙 목차
1.서론
2.본론
3.결론
4.출처 및 참고문헌
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교육원.
정한석 외(2013). 「기초 언어학 개론」. 한국문화사.
김홍법(2002). 「상징어의 의미 영역 분류사전 편찬 방안」. 한말연구학회.
박동근(2008). 「한국어 흉내말의 이해」, 도서출판 역락.
윤은경(2004). 「국어 반복 복합어에 대한 연구」.
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한국어교육학회, 2009)
III. 결론
지금까지 듣기 교육에서 교사 역할에 대해 고찰해보았다. “학습자들에게 자신의 모국어로 하는 듣기 활동의 방법에 대해 생각하게 하거나 이야기하게 함으로써 듣기 전략과 듣기 과정에 대한 이해를 높이고
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