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대한민국과 한국어 위상이 세계적으로 높아지고 있는 것에 자부심을 갖도록 하자.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의 한국어교육학, 이미혜 5인, 한국방송통신대학교출판부, 2005
2. 외국어로서의 한국어 능력평가론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
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교육 연구, 박덕유외 9명, 박문사, 2011
2. 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 허용.김선정, 도서출판 박이정, 2007
3. 외국어로서의 한국어학개론, 한울원격평생교육원 교완, 2019
4. 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원,
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한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
강현화, 이미혜, 한국어교육학개론 강의, 한국방송통신대학교, 2024.
. 예로 식당, 길, 지하철, 시장에서와 같이 발화 장면을 중시한다. 상황 중심으로 설계하는 교재는 상황으로 교재
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대한 지식적인 부분만을 제시(Presentation)한 뒤에 연습(Practice)을 통해 생성(production)을 하는 정확성을 강조하고 유창성을 가미하는 교수 방법이다 강현화, 이미혜, 한국어교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 2020.
. 과거에 문법을 가르
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한국어 교육목적 및 학습자 상황에 대한 질문입니다.
(해당 사항에 √표 해 주세요.)
1. 한국어를 공부하는 목적은 무엇입니까?
① 직업상 필요 ② 한국어와 한국문화에 대한 관심 ③ TOPIK/EPS-TOPIK 준비 ④ 기타
2. 귀하의 업무에 관광 한국어
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프로그램 적용
(2) 재혼가족상담 프로그램 적용
5) 가족 구조 변화에 따른 가족생활 교육
6) 다문화 가족을 위한 가족생활 교육
(1) 가족친화문화조성 프로그램 적용
(2) 한국어교육 프로그램 적용
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육뿐이 아니라 문법, 문학, 문화, 애국-애족심 고취 교육 등이 동시에 통합적으로 이루어져야 할 것이다.
해외 교포나 외국인에 대한 한국어 교육은 우선 능력별, 연령별로 분리하여 교육하되, 외국어 교육 이론적 연구의 필요성과, 합리적
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대화다. 일반적인 설명이나 연설에 비해 대화는 다양한 감정적 작용과 상황을 전제하고 있기 때문이다. 따라서 듣기를 잘 하기 위해서는 대화를 공부하면서 한국어의 맥락과 느낌을 이해해야 한다.
3. 결론
듣기 교육은 한국인에게도 외국인
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론은 자신의 의견을 기술해 보았다. 사회통합에서 가장 중요한 정책목표 중 하나는 한국어교육이며 각 부처별로 결혼이민자, 외국인근로자, 중도입국청소년, 유학생 등을 대상으로 하는 다문화정책 지원 사업, 한국어교육을 실시 중이다. 특
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론
「다문화가족지원법」제 5조에서는 “국가와 지방자치단체는 다문화가족에 대한 사회적 차별 및 편견을 예방하고 사회구성원이 문화적 다양성을 인정하고 존중할 수 있도록 다문화 이해교육과 홍보 등 필요한 조치를 하여야 한다.”고
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