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교육학개론』, 양서원, 2020.
한국특수교육학회, 『특수교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2018.
정미라, 『유아교육과 특수교육의 통합적 접근』, 학문사, 2021. 목차
1. 서론
2. 유아교육과 유아특수교육의 공통점
2.1 교육 대상의 중요성
2
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교육학개론, 서울: 형설출판사.
심성보, (2002). “프레이리”, 위대한교육사상가들 Ⅵ, 연세대학교철학연구회 편, 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이 수행하는 사회변화 생성의 역할을 하는 점진적 변화
1) 지속적인 학
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교육학개론. 정민사.
이호철. (2004). 살아 있는 교실. 보리.
허은주. (2018). 현대 교육사회학. 양서원.
도영인. (2023). 전환의 시대, 교육혁신 없이는 미래도 없다. 프레시안.
박성민. (2023). 유아 주입식 교육, 뇌 균형 발달 저해. 동아일보. Ⅰ.
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대한 지속적인 연구와 실천을 통해 모든 학습자가 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육환경이 조성되기를 기대한다.
7. 참고문헌
김정권, 이상복(2019). 특수교육학개론. 서울: 교육과학사.
박승희(2018). 직접교수법의 이론과 실제. 서울
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교육학개론. 학지사.
박승희. 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사.
서영숙, 천희영. 영유아 보육론. 양서원.
신현기, 변호걸, 김호연. 특수교육의 이해. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 우리나라 보편적 교육과정의 현황과 특징
3. 질 높은 보
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교육학개론. 교육과학사, 2019.
권두승, 조아미. 성인학습 및 상담. 교육과학사, 2020.
기영화. 평생교육 프로그램 개발론. 학지사, 2017. 목차
1. 서론
2. 평생교육 참여 동기 요인 분석
3. 평생교육 참여 방해 요인 분석
4. 결론
5. 참고문헌
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개론. 서울: 문진미디어, 2017. 목차
1. 서론
2. 의사소통 중심 교수법의 개념과 특징
3. 의사소통 중심 교수법을 선호하는 이유
4. 우리나라 영어 교육 현장에서의 의사소통 중심 교수법 적용 사례
5. 본인의 학습 경험과 교수법에 대한 견
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교육학개론. 학지사.
김정권, 이준우(2020). 지적장애아동의 교육과 재활. 도서출판 특수교육.
박승희(2018). 장애아동 가족지원. 학지사. 목차
1. 서론
2. 지적장애의 개념과 원인
3. 지적장애아동의 발달 특성과 교육적 요구
4. 포괄적 예방
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교육학개론. 학지사.
김정권, 이상춘(2022). 지적장애아동 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
박승희(2023). 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 지적장애의 개념과 특성
3. 지적장애 발생 원인과 예방의 중요성
4. 포괄적 예
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대의 구성주의. 문음사.
여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
이옥형 외(2012). 교육심리학. 성신여자대학교출판부.
장선철,정찬주,이영자,설재풍(2008). 교육학개론. 태영출판사.
이득운(2018). 교수ㆍ학습이론의 군 학교교육 적용에 관한 연구.
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